丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt

云霓丰子恺 丰子恺(1898－1975)原名丰润,浙江桐乡人.我国现代著名画家.文学家.美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师自幼爱好美术,1914年入省立第一师范学校,跟从弘一法师李叔同学习绘画和音乐。 他的绘画,文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格:雍容恬静.丰子恺的散文,在我国新文学史上也有较大的影响.主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》. 不畏浮云遮望眼自缘身在最高层想一想知道谁的画吗？ 山高月小，水落石出。 《瞻瞻的黄包车》 《取苹果》 《两家的父亲》 《父子》 《山茶欣赏》 丰子恺的绘画.文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格:雍容恬静,其漫画更是脍炙人口.在丰子恺先生的作品中,漫画恐怕是最为著名的了.往往是寥寥几笔,就勾画出一个意境,比如《人散后,一钩新月天如水》,几个茶杯,一卷帘栊,便是十分心情。 《云霓》《云霓》 1.作者为何以“云霓”为题？（1）文章的主体叙写的是去年夏天的一件事,这件事与云霓有很大关系。（2）作者因去年夏天的事画了很多画，结为一集,首幅作品即为《云霓》,作者还为自己的这本画集取名为《云霓》,而本文是为此画集所作的序言。 云霓自主学习围绕“云霓”,课文写了哪些内容？作者用了五个自然段回忆了去年夏天盼云霓的事情。第一段：第二段:概括陈述大旱的现象 第三段:作者先列举各种现象,形象地刻画气温之高;接着描写因天旱造成水荒,人们生活的艰难;再写抗旱的努力及成效.突出了大旱的严重. 第四段：作者用一些短句子,十分生动地描写出人们盼雨的急切心情、紧张心理。第五段：与开头呼应,用简要的语言交代目前的悲惨现状。 如果用文中的一句话来概括,去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在这无边的苦闷和恐慌中,人们虽然苦盼下雨而雨始终不至,但大多数人并不绝望,因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云霓”.2.去年夏天的这件什么事？云霓起着什么作用？ 一方面,云霓五色灿烂飘游在天空,最终没给人们带来雨水,让人们空欢喜一场;另一方面,它始终给人以甘霖将至的希望,给与大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。 文章第六段有明确的回答.去年夏天的这件事给作者留下深刻的印象,也引起他深入的思考,他由气候的大热大旱带给人巨大的苦闷和恐慌,而联想到“现代的民间,始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌,而且也有几朵‘云霓’始终挂在我们的眼前,时时用美好的形状来安慰我们,勉励我们,维持我们生活前途的一线希望”。3.从文中看,作者为何给自己的画集取名为《云霓》？ 云霓作者为什么要写“云霓”?“五色灿烂”的云霓本是大自然的普通景观。然而,在一个“连续两个月不下雨”“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”的特殊时期,它却成为在苦痛中挣扎的、几近绝望的善良百姓唯一的安慰和勉励,承载着人们对它的殷殷期盼和无限希望,因为它是雨的前兆。合作探究 4.这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”指的是什么？大热和大旱,指混乱不安宁的时代、艰难的时世,人们生活在苦闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈地抗争着。当然,在最后他也明确表示自己的作品并不能满足大旱年间的渴望,从这可以看出作者的忧思。 尽管作者清楚地知道,自己描绘的“云霓”并不能满足“大旱时代的渴望”，仅仅是这几朵“云霓”还是太小、太少，不能带来沛然大雨，但作者坚定的认为，这几朵小云霓肯定可以给“大旱时代”的人们带来希望、安慰和勉励. 文章开头的一句，开门见山，引起读者阅读兴趣；第五段的一句，重提旧事，引发读者思考。5.“这是去年夏天的事”一句在文中重复两次出现,有何作用? 猜测“云霓”的象征意义？ 云霓之望亦作“云蜺”.语出《孟子·梁惠王下》“民望之,若大旱之望云霓也”注:“霓,虹也.雨则虹见,故大旱而思见之” 云霓“云霓”——象征意义,用来指与大旱年间天上自然的云霓一样,能够安慰.勉励人们,给人们带来希望的事物.合作探究 云霓云霓是勉励人们,维持生活的希望。云霓是被作者赋予了关怀民生的期望。云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联，是作者对自己艺术创作的价值定位。 语言特色动词的巧妙使用；语言的形象性；结构句意的独特性。 1.动词运用准确.细腻.形象.生动。文中写云霓的变化,“它们忽浮忽沉,忽大忽小,忽明忽暗,忽聚忽散,向人们显示种种欲雨的现象…有时它们升起来,大起来,黑起来…”“它们在炎阳之下渐渐地下去,少起来,淡起来,散开去…”这一连串动词的运用传神地表现出了云霓的变化。同时,作者并没有直接写人们的心情,但云霓的起伏波动牵动的是求雨若渴的人们的心,云霓的变化过程就是人们心理的变化过程,高超非凡的语言恰当地表现了这一切。 2.语言的形象性。文学是语言的艺术,形象性是文学语言的首要特征.本文在语言形象性方面可圈可点.如遭受连续多日的大旱,小河断流.池塘干涸.草木枯死.土地干硬,但作者却选用了“河底处处向天.池塘成为洼地.野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”的幽默而形象化的说法,增强了文章的艺术表现力.生活在社会底层的劳动人民是辛苦的,但也不乏幽默感,即使身处“大旱的恐慌”的困难时期也不例外。如“天公竟把落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活的声音,形象地传达了农民语言所独具的幽默感. 3.精炼简洁。散文避免抽象直白,力求形象具体。本文在这方面颇见功夫.如第二段,作者描写酷热和干旱的状况就很具体:“两个月…人间”在此,作者使用的全是简洁精练的短句,从久不落雨.骄阳暴晒.河塘干涸.野草枯黄等自然现象表现干旱的情形,仿佛电影的蒙太奇手法,推出一个一个的精彩镜头,颇有说服力地表现了干旱咄咄逼人的严峻形势.为最后一句总括描写人们的心理状态作了很好的铺垫.作者采用了先分后总的文句结构.第三段表现“大热的苦闷”也是先分后总的方式,先分别描述了坐凳子.按桌子.洋蜡烛.薄荷锭.狗伸舌头.人挥扇子等情形,从而形象而生动地表现了“大热的苦闷”。 拓展延伸学完这篇课文,请同学们以“我心中的‘云霓’”为话题,写一篇短文。