《分香蕉》教学设计大路中心小学王莲教材分析:教材在学生积累了丰富的经验基础上，设计了“小猴分香蕉”的故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。然后通过“练一练”的具体情境，帮助学生建立算式与等分活动之间的联系。教学目标:1、结合平均分的具体情景和经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法，并认识各部分的名称，会将分的过程用除法算式表示。3、通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系，会用除法算式表示并解释平均分的集体过程。教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。教学准备：教师准备：课件。学生准备：彩笔若干。教学过程：一，创设情景，引入新课。(出示情境图)猴奶奶家有四个儿子，大儿子家有2只猴宝宝，二儿子家有三只猴宝宝，三儿子家有四只猴宝宝，四儿子家有6只猴宝宝，他们今天在学校表现比较好，猴奶奶给每个儿子家准备12根香蕉奖励猴宝宝，要把它平均分给猴宝宝，你们知道怎么分香蕉吗？二、动手操作，探索新知。1、分一分。请同学用12根彩笔代替香蕉平均分一分。
2.分成四组帮助每个儿子家的猴宝宝分香蕉猴子的数量不确定所以可以分成2，3，4，6，12份，每一种情况进行具体分（课件演示）3.分完从每组选出同学进行演示分的过程4.都是把12根香蕉平均分，这种平均分的过程都可以用除法来表示把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。12÷2=6（根）被除数除号除数商读作：12除以2以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。（板书“÷”同时讲解除号的写法：写除号时，先用尺子比着画一条短横线，然后在这条小横线的上下各点一个小圆点，横线要平直，两个点要对齐。）教师写完后，要求全体学生书空模仿一遍。5.算式12÷3=4（根）中12，3，4分别表示什么意思？这个算式表示什么意思？12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。这个算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。三、练习巩固第一关：填一填1、算式6÷3＝2读作:()，表示把（）平均分成（）份，每份是（）。2、2、算式12÷2＝6读作:()，表示把（）平均分成（）份，每份是（）。3、算式8÷4＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。算式中被除数是（），除数是（），商是（）。第二关：判断题,正确的打“√”，错的打“×”。1、有6个苹果，平均放在3个盘子里，每个盘子里放几个苹果？列式：6×3=18（个）
2、有8根小棒，平均分成2份，每份有几根？列式：8÷2=4（根）3.一双袜子有2只,4双袜子有几只？列式：2×4=8（只）4、有一幢楼房,每层的高度是3米,6层高多少米？列式：6÷3=2（米）第三关：课本练一练四、总结。今天你最大的收获是什么？五、板书设计。除法的初步认识12÷2=6（根）被除数除号除数商表示：把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。
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