数学北师大版二年级上册《分物游戏》

《分物游戏》教学设计教材分析这是北师大版二年级上册第七单《分一分与除法》第一课。本节课是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义学会了用2——5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。学情分析学生已初步了解乘法的意义，基本会用2——5的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，初步理解除法的意义。教学目标1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。学习重难点重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。难点：体会平均分与生活的密切联系。教具：多媒体课件学具：圆形卡片30张教学过程 一、创设情境，激趣导入师：孩子们，喜欢交朋友吗？今天咋们班来了一位新朋友，他是谁呢？（课件出示小熊）看他笑得这么开心，有什么好事呢？师：哦，原来是他要开生日Party呢！瞧！他的好朋友都已经来啦。小熊非常热情地拿出食物准备招待它们，可是在分食物的时候却遇到了些小麻烦，你们愿意帮他分一下食物吗？引出课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一：分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：看看小熊为小猴准备了什么？你从图中都知道了哪些数学信息？生：有2只猴子，4个桃子。（2）师：小熊要把这4个桃子全部分给2只小猴，却发现有好几种不同的分法，猜猜他都发现了哪几种分法呢？生1：一只猴子分一个桃，另一只猴子分三个桃。生2：每只猴子分两个桃。（3）师：你认为哪种分法更合理？为什么？（4）师：小熊觉得你们说得有道理，那就按你们说得办，我们去看看他分桃子吧。请说说他是几个几个分的，感知分法的多样性。（5）小结：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。（）【设计意图】分物品生活中常常会遇到，让学生根据生活 经验说一说随意分可能出现的几种分法，再让学生选择更合理的分法，从而体会“同样多”“一样多”，初步感受平均分的重要性。活动二：分胡萝卜。（进一步体会平均分的意义）（1）师：小猴分到桃子，美美地吃了起来，可在一旁的小兔可着急了，你们愿意帮他分食物吗？（2）从图中你都知道了哪些数学信息？（3）生：有3只小兔，12根胡萝卜。（4）师：12根胡萝卜分给3只小兔，每只小兔分到一样多，，每只小兔分到几根萝卜？学生根据要求，用小棒代替胡萝卜动手分一分。（5）汇报交流，再次感受分法的多样性。请学生上台边摆边讲是怎么分的？（4）小结：师：同学们想到了解决问题的方法真了不起！刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。【设计意图】让学生用小棒来代替胡萝卜小组合作进行分一分并交流汇报，目的在于注重让学生动手实践，通过学生亲自动手分一分， 感受分法的多样性，在探索操作中进一步感受“平均分”，在已有的经验上再次体验提升，帮助学生清晰地理解“平均分”的意义。活动三：分骨头。（数形结合，尝试用画图的方式表示平均分）（1）师：咦？这是什么味儿呐？快让我们看看吧！原来是小熊给小狗准备的肉骨头啊。谁来读一读要求？并说说题中要求怎么分？生：平均分（2）师：如果我们现在找不到合适的学具来代替骨头，那怎么办呢？请你想一想。想好后把你的分的过程完整的画出来。（3）交流展示，并展示书中的三种分法，全方位呈现平均分的过程。（4）师：小结看来数学课上我们不但可以用小棒这样的学具来帮助我们解决问题，还可以用画图的方式哦。【设计意图】学生自己动手画一画，并展示书上的三幅图，全方位呈现平均分的过程，通过简单的画一画，帮助学生建立简单的数形结合的思想。一、巩固练习，拓展延伸1、你们可真是数学小天才呢！小熊想请你们参加他们的闯关游戏，你们敢去吗？（书本第59页练一练。）2、恭喜你们闯关成功！小熊跟我讲他可佩服你们了，特意请我带了礼物给你们。小组内按要求分一分。四、谈谈收获1、本节课你学到了什么？ 2、师：在我们的生活中还有许多“平均分”的现象，请找找生活中哪些地方用到了“平均分”，举个例子跟小伙伴说一说。板书设计分物游戏442213每份一样多，同样多——平均分