一、复习导入 1、师：前边我们已经学习过了2、3、4、5的乘法口诀，现在我们一起来对口令：三五（） 二三（ ） 四五 （ ） 二七（ ） 五六（ ） 三四（ ） 二九（ ） 四八（ ）小朋友们回答的真不错！老师还带来了几道题，你会快速抢答吗?请全班同学读出算式，并说出口诀。口答：2×5= 6×4= 7×3= 5×6=4×8= 2×6= 9×3= 3×6师；看来同学们对前边的知识掌握的非常好．提问：说一说你怎么算得这么快？。小朋友算数时利用了乘法口诀，引出课题；今天这节课我们一起学习6的乘法口诀．（板书）二、新课引入探究新知。师：小朋友们，你们看，今天谁来到了我们的课堂上？对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，但是一遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们高兴吗？师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？学生提出问题，如：一共有多少只小青蛙？二、合作探究，感受新知师：一共有多少只小青蛙呢？小朋友，请你估计估计吧！学生估一估。师：你是怎么估计的？
学生介绍自己估算的方法。师：刚才同学们方法真多！基本上是先看一排有几只小青蛙，再看有几排，就估计出来了。师：要想知道这些小青蛙到底有多少只，我们必须得怎么办？好，用你们的方法，先数数这是几只小青蛙（课件出示）。学生回答（6只）。（1乘法算式是什么？（1×6=6）（2）问：还可以怎样列式？口诀是什么呢？（出示2排青蛙）（1）师问：现在是几个6呢？谁来说，怎样列乘法算式？口诀呢？评价：（2）问：你是怎样算出结果是12？（学生说：数的、6+6＝12或2×6＝12）小朋友回答的很好！（出示3排青蛙）（1）师：图中有几个6，怎样列式？口诀是什么？（2）你是怎样算出结果是18？提问2人（生：3×6＝18 12+6＝18 ）好，你真棒！掌声鼓励。发现了12+6＝18。师一边引导，一边小结：请仔细观察你就会发现：前一个算式得数加上6就是18.也就是12+6=18。
（出示4排青蛙）（1）谁能很快出说4个6的乘法算式是什么？口诀呢？（2）你是怎样算出24的呢？（4×6＝24 18+6＝24）好，你回答的真不错！掌声鼓励。（出示5排青蛙）（1）师：谁来说5个6，怎样列式？口诀呢？ （2）你是怎样算出30的呢？提问2人（5×6＝30 24+6＝30）(3)那后面7排，8排，9排的算式呢？师一边引导，一边小结：编6的乘法口诀就是前一个算式得数加上6就得到后一个算式得数。请小朋友打开书p72页用刚才的方法编制其余的口诀，并把它填在书上。3、编制口诀（1）生自己编，并和同桌的小伙伴对答案，互相说一说你发现了什么？（2）（两名学生板演）评价，写对的同学请举手。请板演学生，说说你是怎样算出36的？（6×6＝36、30+6＝36 ）
你真厉害！谁来说说7个6呢，你怎么算？（6×7＝42、36+6＝42 ）你也很棒！谁来说说8个6呢，你怎么算？（6×8＝42、42+6＝428 全班来说一说9个6呢，你怎么算？评价：看来同学们都非常认真思考问题了，真了不起！4找规律经历编制口诀，你发现了什么？生说完，（出示电脑）后一句口诀比前一句口诀的得数多6。全班读一次。5、小明不记得6×8＝（ ），小朋友你能帮一帮他吗？提问师一边引导一边归纳：6×8＝7×6+（ ）＝6×9－（ ）看来同学们很有办法！能用我们学过的口诀来解决一些新的问题。6、记口诀同学们，你们真棒，通过讨论学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
（1）师：我们一起来把6的口诀读一读。读1次，同桌的小朋友互相读一读，看谁能又快又好的背出来呢？（2）谁来和老师对口令呢？二六（） 五六（） 六七（） 一六（）六九（） 六六（） 六八（） 六六（） 口诀，同学们已经掌握的很熟练了，老师来考考你们好吧？三、巩固练习。1、老师带来了一些练习题来考考大家。看看哪一位的同学做的最认真，最棒！老师就奖励他一个漂亮的贴画。 评价：看来同学们对乘法口诀掌握得很好。真是了不起！2、再到智慧屋了转一转。3，请同学们打开课文做试一试。四、通过这节的学习这节课，你有什么收获呢？五，作业，两人互相对六的乘法口诀，本练一练。
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