数学北师大版二年级上册小熊开店教学设计

小熊开店（用乘法口诀求商）豆花教学目标：1．利用“小熊开店”情境教学，使学生初步了解除发与减法、除法与乘法之间的联系，体会除法运算与生活实际的密切关系。　　2．学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解诀除法的简便性。　　3．体会乘、除法的互逆关系，培养学生的逆向思维。4．能用除法解诀一些简单的实际问题教学重难点：重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模式。难点：拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间；对纷繁复杂的信息进行恰当的选择与判断。教学准备：课件、图片、口算卡片。教学过程：创设情境，提出问题。师：小熊为方便小动物们购物，开了一家商店，我们也去看看好吗？1、多媒体课件出示＂小熊开店＂的情景。师：小熊商店里的商品可真多，从图中你们获得了哪些信息？2、学生从以下几方面交流信息：（1）小熊商店的货架上有哪些商品？每种商品的价格是多 少？二、自主探究，建立模式。1、学生围绕“20元可以买几小汽车？”这一关键性问题开展讨论。（1）独立思考。（2）小组内合作交流。（3）集体汇报。生:因为1辆小汽车5元，所以可以5元5元地数一数：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元。20元可以买4辆。生：想一想20元里面有几个5，就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。生:把20元每5元分1份，分成了几份就能买几辆。用除法计算：20÷5=4（辆）。生:我们是用乘法口诀,四五二十,所以20÷5=4（先想5×？＝20再想口诀？（）五二十，四五二十，所以商是4。）……2、深入研讨。（1）怎样才能很快算出“20÷5=4”等于几呢？（2）从以上小猴和小猫买坦克的问题中，你发现了什么？学生讨论后，从“乘除法的联系”和：“用乘法口诀求商”两方面汇报。 我们可以用乘法口诀很快求出4×5或5×4的积，也可以用同样的乘法口诀很快算出20÷5的商，因为乘除法的联系是十分密切的。用乘法口诀求商又快又准，真方便。”三、运用模型，解决问题1、小狗的问题。小兔又说：‘你们的问题都解决了，再来帮我算一算吧。”（1）我有12元钱，如果买铅笔盒可以买几个？如果买皮球可以买几个？（2）学生经过思考，然后完成。（3）解释与订正。第（1）题：求12元可以买几个铅笔盒，就是求12元里面有个4元，用除法算。12÷4=3（个），用口诀是“三四十二”。第（2）题：求12元可以买几个皮球，就是把12元每3元分成1份，分成几份就能买几个，用除法算。12÷3=4（个）2、老师的问题。买什么东西正好用完24元？（1）学生把自己的想法说给同桌听。（2）集体交流。买3个筝。24÷8=3（个）；口诀：三八二十四。买4个布娃娃。24÷6=4（个）；口诀：四六二十四。买6个铅笔盒。24÷4=6（个）；口诀：四六二十四。买8个皮球。24÷3=8（个）；口诀：三八二十四。3、大家的问题。互动活动：在小组内相互提问、解答、并说明所用的口诀。例如： （1）18元能买几个布娃娃？（2）20元可以买几个铅笔盒？（3）买几个风筝正好用完32元？四、脱离“小熊开店”的情境，进行综合练习。1、“试一试”。要求学生试着完成该题中的除法试题，提醒大家边想口诀边计算。（1）学生试算。（2）交流答案并说说所用的口诀。2、“练一练”。（1）小鸟回家。出示该题图片，学生读懂题意：小鸟家的房顶上有乘法口诀，小鸟中的卡片上有算式；算式与口诀对应连线，帮小鸟回家。学生独立完成。集体交流订正。（2）蚂蚁搬家。出示该题图片，学生读懂题意。情境：蚂蚁要搬新家，需要用小车拉米。条件：有27粒米，每只蚂蚁只能拉3粒。问题：几保蚂蚁才能一次搬完？思路引导。把27粒米，每3粒分1份，看分成了几份，就需要几只蚂蚁。看27里面有几个3。 学生独立完成。交流与订正。（3）小兔回家总结乘除法之间的关系五、课堂总结。学生自己总结这节课的知识、技能、情感等方面的收获和体验。六、布置作业。