数学北师大版二年级上册《有多少张贴画》教学设计

《有多少张贴画》教学设计大丰小学刘敏教学内容：北师大版小学数学二年级上册P78，P79的内容。（6的乘法口诀）教学目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算并能解决简单的实际问题。3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重难点：1、找规律整理并记忆6的乘法口诀。2、能正确运用口诀解决简单的实际问题。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、题单、口算卡片教学过程：一、口算比赛。开火车！（出示口算卡片）2×6=6×3=4×6=6×5=5×5=8×3=7×3=4×7=二、创设情境，激趣导入。师：今天，老师给同学们带来了许多贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师还准备了一些奖励性的贴画，这些贴画是准备送给那些上课坐姿好，认真听讲，积极发言的同学的。你们能看一眼，不用数，就知道大概有多少张贴画吗？让我们估一估，一共有多少张贴画吧。（板书课题：有多少张贴画）三、自主合作、探究新知。1、估一估。（学生自由估计贴画的数量）2、说一说。师：同学们，要很快数出有多少张贴画，你有什么高招吗？（先数一数一行有几张，再数一数有几行）3、组织学生填写表格。师：现在我们共同来一行一行地数一数，好吗？（手势一行一排行的表示）一行有几张？生：一行有6张。师：2行有多少张？（2行有12张）你是怎么算的？（6+6,6×2，口诀）3行有多少张？（3行有18张）你是怎么算的？（6+6+6,6×3，口诀）你会接着算吗？请把你的结果在这个表格里写一写。 再汇报交流。观察表格，看看有什么规律。（从左往右，依次增加6）4、看表格，列算式。师：刚才同学们已经完成了这个表格，那么请你根据点子图并结合我们以前编制乘法口诀的经验，列出相应的乘法算式并编出6的乘法口诀。（生编口诀，师巡视指导。）师：1行是几个6，列乘法算式，口诀是什么？1×6=6  一六得六（师粘贴卡片）2行是几个6，列乘法算式，口诀是什么？2×6=12  二六十二（师粘贴卡片）师：你会接着写吗？……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。（写完之后和小组内的成员交流一下，读给他们听听）5、组织学生汇报交流。（边汇报，边粘贴卡片）3×6＝18  　三六十八4×6＝24 　四六二十四5×6＝30 　五六三十6×6＝36　 六六三十六　　6×7＝42　　六七四十二6×8＝48　　六八四十八6×9＝54　　六九五十四6、师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了。师：一起把口诀读一读吧！7、找方法，记口诀。（出示完整的6的乘法口诀。）（1）理解意义。①师：认真观察这些口诀，看看哪些已经学过了？②这几句新口诀是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？（2）找关系。请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？你发现了什么？（从上往下看，积依次增加6,；从下往上看，积都依次减少6）师：你们真了不起，不仅会观察，还很会善于思考。（2）师：如果当我们计算“6×8=？”时，忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？选择性板书：6×8=6×7+6=42+6=486×8=6×9-6=54-6=48（当你忘记哪一句乘法口诀，就可以利用乘法口诀之间的关系想起你需要的那一句。） （3）采用多种形式熟记口诀。①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。看谁背得最快最流利。②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）③同桌两人互相检查一下。（对口令）④齐背。8、考考你：（找朋友）9、用不同的方法推算6×7的结果。师：老师这里有个问题，你能帮老师解决吗？（出示点子图）用下面两种方法表示6×7的结果，你看懂了吗？请你和你的小组同学讨论一下，方框里该填几。（1）（2）师：观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？这个算式你会填吗？（从第一幅点子图可以看出是借助以前学过的乘法口诀“五六三十”进行推算的，因为5个6是30,7个6比5个6多2个6，也就是6×7=6×5+6×2，即“六七四十二”）（从第二幅点子图可以看出是借助以前学过的乘法口诀“四六二十四”进行推算的，因为4个6比7个6少3个6，只要再加上3个6就相等了，也就是6×7=6×4+6×3，即“六七四十二”）思考：还可以怎样填空？（利用实物投影展示学生的方法）师：同学们说的都对，你们可以仿照上面的思路推算“6×9”的结果吗？（请生拿出课前分发的题单并完成练习题，提示观察点子图的方向和刚才的不同。然后展示汇报，交流）6×9=6×+6×6×9=6×+6× 思考：还可以怎样填空？（利用实物投影展示学生的方法）师：看来同学们不仅学会了6的乘法口诀，还能灵活运用6的乘法口诀来进行推算，真是了不起．四、课堂总结。师：今天你学会了什么？你有什么收获？可以和大家分享一下吗？五、作业布置：完成练一练的1、2题。板书设计：（贴卡片）有多少张贴画（6的乘法口诀）1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四6×8=6×7+6=42+6=486×8=6×9-6=54-6=486×9=6×7+6×26×9=6×6+6×36×9=6×5+6×4课后反思：对于孩子们来说，这是第一次录课，有点紧张。所以在整个教学过程中，我尽量鼓励他们，增加他们的自信。但是我的引导做的还不够好，鼓励性话语也不够强烈，一旦孩子的自信心没有及时得到肯定和提高，效果就显得不那么令人满意。在课堂教学中怎样对学生起到及时的引导，是一个教师课堂机智的有力表现，在这一方面，我还缺乏这种机智，激励性评价语言页略显单调，语气和语调有时也显得比较平淡，如果以后能注意就会好些。