《分糖果》教学设计教学目标：1.通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2.体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。养成教育训练点：1.培养学生的合作探究能力和数学思维能力。2.培养孩子养成良好的学习习惯和和运用“枚举法”解决问题的策略。教学重点：掌握将物体平均分的方法。教学难点：如何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。教学过程：（课前准备：把30名学生分成6组，分别是两个4人组，两个5人组，两个6人组。）（一）活动一：介绍每组人数。（通过了解小组的人数情况，复习平均分的含义。）请小朋友介绍自己小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你小组的人数。根据每组小朋友的介绍情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？（二）活动二：分20块糖果。1．提出问题。展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果？提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？2.动手分一分。
请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，先想想你准备怎样分？每次分几个？几次分完？然后，动手分一分。教师请一位同学向全班介绍分的过程，记录到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把分的过程记录到表格中，学会如何记录。在分的时候把你分的过程在表中记录下来。（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。（学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示）3．交流分糖果的方法。（既要体会分法的多样性，还要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。）小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？发现一次就能分完20个糖果的，请他说一说是怎么想的。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。（三）活动三：分100块糖果（大数目的平均分）。1.提出问题。“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行对比，估计它有多少块糖果。提出问题：如果把100块糖果平均分给你们小组的小朋友，每个小朋友分到多少块？2.分组分一分。用100根小棒代表100块糖果，这么多糖果怎样分呢？第一次分几块呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小组①要先商量第一次分几块比较合适，②进行分工（有人负责分、有人记录、有人检查）；然后再动手分，在表格中认真记录分的过程。3.汇报小组平均分的过程和结果。在各组汇报时，要关注是否有以下两种有价值的分法：（1）第一次每人分10根，要追问他们的想法，给予鼓励和肯定（在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如6人小组，第一次每人分10根，6个10就是60，还剩40根。）
（2）在一边分一边估算的过程中，用上乘法口诀。对于6人的小组的分法，还要着重引导思考：剩下的4根为什么不继续分。4．小组讨论。（再给学生一次机会，调整或改进原来分的策略。）重新让你们把100个糖果平均分给本组每一位同学，会怎么分？至少要分几次分完呢？（四）活动四：制定乘车方案。（解决生活中的问题，鼓励学生发表各种乘车的意见）有3种车：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎样乘车比较合适？（五）活动五：游戏抓豆子。抓一把豆子。如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；如果还能平均分成3份，再得3分。教师和一位同学合作，为学生提供游戏的示范。（六）全课小结。今天你有什么收获？
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