数学北师大版二年级上册有多少张粘贴画

《6的乘法口决》教学设计成都市双流区实验小学周凤教学内容：北师大版二年级上册第72页，第73页内容。教学目标：1、让学生经历独立探究、创编6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2、掌握6的乘法口诀，解诀一些简单的实际问题。教学重点：整理和应用6的乘法口诀。教学难点：找规律并记忆6的乘法口诀。教学过程：一、创设情境师：在上课之前我们来听一首音乐好吗？（播放音乐：雪绒花）冬天到了，一片一片的雪花纷纷扬扬地飘落下来,孩子们知道吗？在这些美丽的雪花中也藏着我们许多的数学知识哦！请你从数学的角度去观察，这些雪花它们都有什么共同点？生：都有6个角。（师:你真是一个善于观察的孩子！）师：你想知道这么多雪花一共有多少个角吗？板书“有多少个角”（想）今天我们就一起来探索雪花有多少个角！师：一片雪花有几个角，就是几个6，用乘法算式怎样表示呢？（边说课件边点出）生：1×6（板书）或6×1师：那2片雪花有几个角，就是有几个几，怎样列式？学生回答：2个6，2×6（边说课件边点出,板书）或6×2师：看来老师难不住你,那3片雪花呢？4片呢？5片呢？一直数到9片雪花，怎样列式？静静地看一看,该怎样列式?谁来说一说?(学生说的同时师板书.)师：孩子们，求几片雪花分别有多少个角，就是求几个6相加的和是多少，都是用几和6相乘。那你会计算这些乘法算式吗？（生：会。） 师：我们比比看,在一分钟之内看谁算得又对又快。（请一名同学上台做，其他学生请你翻到数学书第72页，找到这些算式了吗？计时，开始！）（学生独立在书上计算，台上学生一起算）订正。师：你觉得哪几道算式比较难或算起来比较慢的？生：6×6-----6×9------师：你来说说6×6是怎么算的？生：30+6=36那30是哪儿来的呢？为什么还要再加1个6呢？师：像这种把没学过的，复杂的知识转化成已经学过的，比较简单的知识来解诀，这种转化的方法在我们的数学学习中经常遇到。那你还能把它转化成其它学过的算式来解诀吗？生：30+6=36，4×6+12=36，3×6+18=36，2×6+24=36（板书）（真是个会变通的孩子！）——-表扬奖励。师：还有哪道题算起来比较困难呢？生：6×7-----6×9师：那你能用这种转化的方法来解诀了吗？先自己想一想，想好后再与同桌小伙伴说一说。（大约2分钟）汇报师：谁来说说你是怎么算的？师：（学生回答，师板书6×7）（最大的智慧就是能活学活用。）师：孩子们想了这么多方法来计算这些算式，而最快的方法肯定是用（口诀），那你能根据这些乘法算式编口诀吗？（能）在编口诀之前你有什么要提醒大家注意的？带着刚才的提醒，我们一起来试一试吧！（学生说了之后再编在书上。）汇报前，师：你想编哪一句？小老师编得怎么样？（好）咱们一起来念一遍（学生编，师贴出来，边贴学生边念。）师：这些都是孩子们自己编出来的口诀，是几的口诀呀？6的乘法口诀。板书“6的乘法口诀。”我们一起自豪地来读一遍吧（顺读）师：同桌小伙伴交换读一读，检查检查他编正确了吗？师：仔细看一看，怎样才能又快又好地记住这些口诀呢？（抽学生说方法，区别新旧口诀。）师：那我们来比比看，谁在最短的时间内能记住这些口诀？（1分钟，看谁记得又快又准。）师：孩子们记住了吗？咱们闭上眼睛一起来背一背。 师：你会背了吗？谁愿意来试一试。（抽生上台示范）师生对口令（师：四六，生：二十四，各考两句，打乱抽，重点后四句。）师：你们能像我们俩这样背得流利吗？同桌小朋友互相当小老师考一考。师：如果你忘了6×8=？用哪句口诀，该怎么办呢？学生回答，师板书在黑板上。（6×8=6×7＋6=6×9－6）师：看你们学得这么认真，我们的小雪人都想和大家交朋友了，我们一起来看看小雪人要找什么样的朋友呢？示范，请拿出你的数字卡片，（边说边示范，课件出声音：我的朋友在哪里？我的朋友在哪里？师举出相应卡片说：你的朋友在这里，在这里。）你会做了吗？（请拿出数字卡片）学生一起游戏。师：和小雪人交上了朋友，你们开心吗？现在小雪人想和你们来一次口算比赛怎么样？（好）（课件出示你能用口诀来完成这些口算吗？）请你拿出题单，准备好了吗？开始！3×6=5×6=8×6=6×6=6×9=2×6=6×8=6×7=7×4=7＋6=5×6＋6=6×8－6=学生独立计算，汇报。你们算得可真快呀！我们一起来评一评吧。师：一人念算式，一人说口诀（重点关注最后两道。）师：7＋6=你们怎么不念口诀？生：因为是加法没有口诀。师：5×6＋6=为什么念口诀“六六三十六”呢？生：因为5个6加一个6就是6个6。所以------师：那6×8－6=怎么念口诀“六七四十二”呢？生：------师：刚才你们算得又对又快，小雪人还想和你们挑战一下，你们敢接受它的挑战吗？师：课件出示：试一试，你能直接念出口诀吗？7×6+6=6×7-6=6×4+6=9×6-6=请看第一个，你可以念哪句口诀？（引导学生直接念出口诀计算）师：小雪人还不服气，最后还想考考你。出示口诀：六六三十六，你会想到哪些算式？（生说师板书）师：今天这节课你学会了什么？（学生自由说）现在我们一起来看看你们小组收获雪花的情况，一共有几个角？你能自己算一算吗？（有时间算一个组，没时间下来算）