数学北师大版二年级上册一共有多少天

一共有多少天（7的乘法口诀）教学内容：一共有多少天课型：新授课教学目标：1.结合具体情景，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。教学难点：用7的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、情景创设，导入新课1.问题导入，一个星期多少天？2个星期多少天？3个星期呢？……9个星期呢？2.板书课题3.出示课文情景图，看笑笑、淘气、小明各说了几个星期？共多少天？4.讨论用不同的方法计算1~9个星期的天数，并完成下面的表格。几个星期1个星期2个星期3个星期4个星期5个星期6个星期7个星期8个星期9个星期共有几天第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件是什么？（一个星期有7天）2个星期有多少天？你是怎么算的？（7+77X2口诀）3个星期有多少天？你是怎么算的？（7+7+77X3口诀）你会接着算吗？请把结果填在这个表格里。汇报填写结果。 二、自主探究，学习新知（一）观察，圈画1.同学们，为了更直观的看到结果，你能利用点子图进行说明吗？通过观察，你发现了什么？（1个7是7；2个7是14；3个7是21）2.接下来请你自己圈一圈，写一写3.展示学生的想法（二）列式计算1.根据点子图，你能列出乘法算式吗？2.如果没有点子图，你有什么好方法又对又快的进行计算？3.连加可以，你为什么用口诀呢？4.真的像你说的那样吗？这节课我们就来共同研究7的乘法口诀（三）编口诀，找关系1.编口诀根据以前学习的经验，请同学们自己先编一编7的乘法口诀。（可以同桌2人一组说说）汇报，交流这些口诀你是怎么编出来的。2.理解意义看看哪些已经学过？四七二十八是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？这几句口诀是什么意思？（7~9的7的口诀）3.找关系请同学们仔细观察，想一想，这几句口诀之间有什么关系？相邻2句口诀相差1个7 4.口诀的不同表达与理解有些同学是这样写的：八七五十六，九七六十三，他想表达什么意思？为什么大家都写成七九六十三呢？解释2种不同的说法：同样是63个点，从不同的角度观察可以有不同的理解。横着看表示9个7，竖着看表示7个9，因为都是63个点，所以记一句口诀就可以了。我们习惯只记小数在前的一句。（四）找方法，记口诀1.你有什么好方法记住这些口诀？2.你认为哪句口诀难记，为什么？3.如果我们计算7X8=?口诀真的忘记了怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？4.这个算式你会填吗？7X8=7X?+7X?观察等号两边的算式，你发现他们之间的关系了吗？还可以怎样填空？（五）运用口诀，解决问题1.课本81页第1.2题（独立完成，巡视订正）2.课本81页第3题（独立完成，集体订正）3.课本81页第5题(指导学生根据乘法的意义，把7个7拆成2部分，先想7X7可以拆成几个7+几个7，再在数线上标示出来，并在方框中填写合适的数)(六)反思交流，联系提升这节课我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，请同学们看课本81页的第四题（七）课堂总结今天这节课我们主要学习了7的乘法口诀，应用7的乘法口诀，可以使我们计算的更快，还能解决问题，所以大家要牢牢记住。