数学北师大版二年级上册农家小院教学设计

《农家小院》教学设计执教者：彭健教学内容：北师大版二年级数学上册93--94页《农家小院》。教学目标：1.结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。2.能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3.在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。教学重点：根据相关的数学信息，提出简单的、有价值的乘除法问题。教学难点：运用有关乘除法知识解决生活中的简单问题，培养解决学与用的有效结合。教学准备：多媒体课件、卡片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，秋天是收获的季节，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院里。今天淘气和笑笑要去奶奶家帮忙整理，我们也跟着一起去，瞧一瞧奶奶家的农家小院吧！（出示情境图，板书“农家小院”）二、自主探究，合作交流1、自己观察主题图，寻找数学信息。师：请你用数学的眼光来观察这所农家小院，看看都能找到那些数学信息？（学生自主观察情境图，寻找数学信息）师：通过刚才这些同学的发言，请你想想，观察信息时要注意什么？（有序的观察主题图，完整地表述图中的信息） 师：现在就请你按照从上到下、从左到右的顺序观察主题图，并完整的表达这些信息。（学生说数学信息，教师在黑板上用纸板呈现数学信息。）学生收集到的数学信息有：（按照从上到下，从左到右的顺序）（1）有6串玉米，每串有8根。（2）有20个南瓜，每筐装4个。（强调，图中不仅有文字信息，还有隐藏的图片信息）（3）有12只兔子，有4个笼子。（4）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。（5）摘了54个柿子，每盒装6个。【设计意图】通过主题图提取数学信息，大部分学生提取到的数学信息比较零散，不会注意到这些信息之间的联系。本环节注重引导学生在有序观察的同时还应注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整的表达清楚。2、根据数学信息，提出数学问题师：刚才通过观察，我们发现了“有6串玉米，每串有8根”，想一想，根据这组数学信息能提出什么问题呢？（学生举手提问题，教师在黑板上贴出问题）3、共同解决问题，回顾算式算理师：“有6串玉米，每串有8根，墙上挂着多少根玉米？”怎么列式呢？师：为什么用乘法计算？可以运用哪个乘法口诀计算。（学生汇报时，可以用课件演示帮助理解）4、动脑思考，提出和解决问题师：刚才我们从图中还找出了好几组数学信息，老师呢已经帮大家整理在黑板上了，现在请每个小组从中选择一组信息，像我们刚才一样先写出问题，再列式解答，可以吗？小组交流，合作完成，并全班汇报，展示方法：（1）有20个南瓜，每筐装4个，需要装几筐？师：为什么用除法？展示你的计算方法。可以运用哪个乘法口诀计算。 （2）有12只兔子，有4个笼子，平均每个笼子住几只兔子？师：能用你自己喜欢的方法画一画吗？12、4、3分别表示什么意思？（3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？师：为什么用除法？展示小组作业，可以运用哪个乘法口诀计算。（4）一共摘了54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？师：画图圈一圈，解释一下为什么用除法?可以运用哪个乘法口诀计算。【设计意图】本环节的重点是让学生经历问题的解决过程，让学生提出问题、解决问题，并通过小组合作议一议、画一画、说一说，体会解决问题的过程。5、回顾解决问题的过程，理清解决问题的方法师生共同梳理：我们刚才在解决这些问题是首先先收集信息-----再提出问题-----最后解决问题。下面我们就用这样的数学方法来完成下面的问题，好吗？三、实践运用，拓展创新1、“练一练”第2题(1)学生先弄清图中的信息，根据信息提出用乘法解决的问题，独立解答，全班汇报交流。（2）学生独立完成第（2）题，完成后在小组内说一说自己解题的想法。2、“练一练”快餐店独立完成，汇报交流时说一说自己的解题方法。【设计意图】练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，通过设计练习题，强化训练，及时反馈、订正，提高课堂教学效率。四、反思总结，自我建构师：在今天的学习中，你有什么新的收获？五、板书设计农家小院有6串玉米，每串有8根，墙上挂着多少根玉米？ 有20个南瓜，每筐装4个，需要装几筐？有12只兔子，有4个笼子，平均每个笼子住几只兔子？青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？摘了54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？