数学北师大版二年级上册《农家小院》教学设计

（乘、除法的综合应用）农家小院。(教材第93、94页)1、进一步理解乘法和除法的意义。2、能根据具体情境提出问题并列式解答。重点:进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。难点:培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。课件、情境图中的数学信息卡片。课前准备：1、口算题卡训练2、师生对口诀师:同学们,王奶奶家家今年呀大丰收。她小院里到处都是丰收的景象,老师想带大家去王奶奶家的小院看看，你们想去看看吗?（生：想。。。）师：引出课题“农家小院”，板书情境课题及教学课题并领读。课件出示:教材第93页情境图。师:从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息?学生可能会说:·笑笑说今年结了20个南瓜。·我知道了每筐能装4个南瓜。·我知道了青椒的高度是7厘米,黄瓜的高度是35厘米。·我还知道摘了54个柿子,每盒装6个。·小院里还有玉米和小兔子。……师引导生说出完整的数学信息，并及时在黑板上粘贴相应的数学信息。师:咱们的同学个个都是火眼金睛啊，发现的问题真多。现在一起读一读这些信息，想一想，根据这些信息你能提出什么问题？（生齐读） 【设计意图:创设情境引导学生学会观察,从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备。】1.提出问题并解决问题。（1）师:根据这些信息,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?生1:墙上挂着多少根玉米?（师及时鼓励并在黑板上粘贴对应的数学问题。）师：谁能列式计算？（生汇报）师：谁能告诉老师这里为什么这样列式？生：每串8个有6串，就是6个8相加，师：几个相同的（一样的）数相加用乘法。（及时鼓励）（2）师：下一个，谁能来提一个数学问题？生:54个柿子,每盒装6个,需要几个盒子？师：谁能列式计算？（生汇报）师：谁能告诉老师这里为什么这样列式？生：知道总数（54），知道每份数（6），用除法。（师引导学生说出完整的数学公式：总数÷每份数=份数）（3）师：下一个，谁能来提一个数学问题？生：有12只兔子,4个笼子，每个笼子住几只兔子（师引导说出“平均分”）?师：谁能列式计算？（生汇报）师：谁能告诉老师这里为什么这样列式？生1：知道总数（12），知道份数（4），用除法，生2：有平均分用除法。（师引导学生说出完整的数学公式：总数÷份数=每份数，知道总数，有平均分用除法。）（4）师：下一个，谁能来提一个数学问题？师：20个南瓜,每筐装4个,需要装几筐？师：谁能列式计算？（生汇报）师：谁能告诉老师这里为什么这样列式？生：知道总数（54），知道每份数（6），用除法。（师引导学生说出完整的数学公式：总数÷每份数=份数）……(5)师:谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍?该怎么计算呢?你是怎么想的?生:黄瓜高35厘米,青椒高7厘米,求黄瓜的高度是青椒的几倍,用除法计算,即35÷7=5。（师引导：求一个数是另一个数的几倍用除法。）3.小结。师:咱们同学真棒，老师呢，也给大家准备了一个知识宝盒，咱们一起来看一看；（课件展示，生齐读）4、实践训练园（1）（牛刀小试）3道题，要求学生自己提出数学信息及数学问题，老师出示问题，学生练习，叫生板演。（师及时评价） （2）（我是提问小帮手）商品信息及价格。要求学生提示有关乘法的数学问题。（3）（帮帮帮）看图解决问题。（4）其他：关于“倍”的问题,由学生看图提出问题并解决问题。师:在“农家小院”里,你有哪些收获呢?找一找我们的生活中有哪些问题可以用乘法解决,有哪些问题可以用除法解决,与同学们交流并一起解决。农家小院（乘除法的综合应用）玉米有6串，每串8个。南瓜20个，每筐4个。柿子54个，每6个一盒。兔子12只，笼子有4个。黄瓜35厘米，青椒7厘米。