数学北师大版二年级上册《农家小院》

《农家小院》教学设计南村中心小学范燕萍 教学目标：1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义3.在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。 教学难点:提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。 教学用具:课件 教学过程一、创设情境，生成问题师：今年又是一个丰收年，瞧，我们的老朋友淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（出示情境图）（板书“农家小院”） 二、探索交流，解决问题 1.仔细观察主题图，寻找数学信息。师：同学们仔细观察这幅情境图，你发出了哪些数学信息？师：谁愿意说一说你的发现？生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个”——2.学生独立思考，提出数学问题。师：同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息，（让学生读一读发现的数学信息）现在请你动脑筋想一想，根据刚才发现的数学信息。师：（1）“摘了54个柿子，每盒装6个”你能提出用乘法或除法解决的问题吗？师：谁能列式计算？师：为什么用除法计算呢?（因为54里面有几个6，所以用除法计算）师：同学们根据刚才你们发现的数学信息，你还能提出用乘法和除法解决的问题吗？按照刚才的列式解答过程。然后把你的想法在小组内说一说。师：学生可能会提出以下问题三、小组合作展示交流最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正。（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐?（2）墙上一共挂了多少根玉米？（3）黄瓜的高度是青椒的几倍？（4）平均每个笼子住几只兔子？（5）这些南瓜 需要装几筐？师：（回顾整理）小结，同学们刚才表现的都非常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能进行正确的解决这些问题，你们真的很了不起。（板书：发现问题提出问题解决问题）3拓展延伸。师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？找一找生活中可以用乘法或除法解决问题？并尝试解答。师：独立完成后，并在小组内交流，并说一说自己想法。四.巩固应用，强化提高。第3题抢答游戏（用课件)五课堂总结，反思提示师：今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识？你们在这节课的表现怎么样呢？板书          农家小院（1）摘了54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？             54÷6==9（盒）            答：需要装9盒 《农家小院》教学设计南村中心小学范燕萍教学目标：1进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。2.能根据具体情境提出有价值的数学问题并列式解答。教学重点：根据具体情况提出问题并正确列式解答。教学难点：同一幅情景图观察角度不同提出的问题也不同。教学方法：分析、练习、尝试教具准备 ：多媒体课件教学过程 ：一、走进数学，亲近数学。36名同学做操：1.如果每排9人，可以站几排？ 2.如果每列4人，可以站几列？ 3．要想站成方队，每排（  ）人，每列（  ）人。 二、激活巧思维，送你金钥匙。         同学们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里。今天老师就带大家一起去李奶奶家的小 院里去看看，看看李奶奶家今年收获了哪些果实。（课件播放情境图） 三、合作交流，探究新知。 1、请同学们仔细观察“农家小院”从中得到了哪些信息？ 2、根据信息你能提出哪些可以用乘法和除法解决的问题？ 3、小组讨论，把结果记录下来，每小组请一名代表交流。 4、交流后，整理信息。 （1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？ （2）墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米，墙上挂了多少根玉米包？ （3）有12只兔子，装在4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？ （4）有54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？ （5）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？ 5、大家提出了这么多问题，你们能不能把它们解答出来呢？ 6、小组内完成，教师巡视指导。 7、集体交流，说说你是怎么想的？ 8、小结：今天，我们参观了王大爷家的“农家小院” 同时我们用学到的知识解决了一些数学问题，那么在我们的生活中有很多可以用乘法或除法解决问题，希望大家去尝试解决。 三、尝试练习，初显身手。 完成课本第94页第1---2题。要求学生先看清图意，再提出问题，然后解答。全班集体交流。 四、应用新知，拓展练习。 1、玩足球的有32人，每4人一组。一共分成了几组？ 2、跳绳的同学有7人，每组有4人。跳绳的一共有几人？ 3、小红今年8岁，爷爷今年62岁，明年爷爷的年龄是小红的几倍？ 六、畅想收获，自我评价。 今天你们学到了什么？说给大家听听，你觉得今天你表现怎样？ 七、布置作业，巩固提高。 完成课本第94页第3---4题，学生独立完成，教师巡视指导，全班交流订正。 板书设计： 农家小院 20÷4=5（筐）答：需要装5筐。      8×6=48（根）答：墙上挂了48根玉米。      12÷4=3（只）答平均每个笼子住3只小兔。 54÷6=9（个）答：需要9个盒子。  35÷7=5答：黄瓜的高度是青椒的5倍。 农家小院教学反思南村中心小学范燕萍本节课内容是前面所学知识的综合运用。目的是通过情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与生活的密切关系。在本课教学中，利用教材所设的农家小院情境图，引导学生有序地观察情境图，找找图中的数学信息，并请学生说一说，教师板书到黑板上来，再引导学生注意观察信息之间的联系，让学生把相关信息完整地表述出来。这对于后续学生的提出问题起到了很好的铺垫作用。接着再放手让学生根据已知信息自由提出数学问题，然后以小组为单位进行交流。最后，全班交流。在解决问题上，注重让学生说说解题思路。本节课的教学中，觉得做得较好的是：1.先让学生自主探究，在小组内展开交流。学生的小组合作能力较之前有了更大的进步。小组讨论的氛围也有所提升。2.加强学生对解题思路的表述。在解决问题中，学生对自己的思路的表答，条理比较清晰，可以看出他们对乘除法的意义理解还是比较深刻的。 不足的是：有部分学生还不能很好地找出信息与问题之间的联系，提出有效的数学问题，这也是我感到困惑的地方，对于这部分学生我该用什么样的方法去引导他们更合适。