葡萄月令

葡萄月令教学目标：知识与技能：1、品析句子，明白作者是怎样细致观察葡萄的？2、理解课文，感悟葡萄成长过程中的美，激发热爱生活中的美。方法与过程：通过朗读了解葡萄的生长过程和品味文字间蕴涵的情感。情感态度与价值观：通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。教学重点：品味语言，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。教学难点：通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。学时:第二课时教学过程：一、复习导入：1这篇文章的作者是谁？文章是按什么顺序写的？主要写了什么？2、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？重点写了哪几个月？为什么这几个月要详细的写呢？ 3、上节课大家都听得很认真，文章内容都掌握得很好，这节课我们继续学习20课葡萄月令（板书课题）二、品析句子，体会字里行间作者蕴含的思想感情。1、学生自由的朗读课文，找出最能体现作者仔细观察的句子。2、指名学生回答。 3、教师根据学生的回答，相机指导。（1）葡萄藤露出来了，乌黑的。有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。 （引导学生抓住绽开了的芽苞，指甲大和苍白体会作者观察仔细，如果不认真观察，是不会知道乌黑的葡萄藤上有芽苞的，也不会知道叶子的大小和颜色的。）（2）不大一会儿，小叶就变了颜色，叶边发红----又不大一会儿，绿了。（从颜色的变化中，可以体会作者观察仔细。进一步引导学生抓住“不大一会”“又不大一会儿”等词语体会葡萄藤生长之快，变化之大。也说明了作者对葡萄的热爱之情） （3）葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天工夫，就抽出好长的一节新条。这句话的意思是说葡萄抽条，长势惊人，如果不认真观察，是体会不出来的，说葡萄“丝毫不知节制”这显然是把葡萄当做了人来写。写出了葡萄长势惊人包含着作者对葡萄长势惊人的赞叹和热爱。（4）有人说葡萄不开花，哪能呢？只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。 这是五月中下旬葡萄开花的描写，正因为作者细致地观察，才消除了常人的误会——— 以为葡萄不开花。而且作者还把花的颜色大小都写得清清楚楚，说明作者观察仔细。（5）下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看。白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满，挺括，璀璨琳琅.这段话中，作者连用四个比喻句细致地描绘了以后葡萄园的葡萄美景，写出了葡萄色彩之绚丽。描绘了葡萄园中一片丰收的景象，如果不细致地观察，就写不出这样的场景出来。长短句的交错使用，可以体会到作者作为作为一个劳动者的自豪。2、像这样的句子文章中还有很多，我们就不一一列举了，作者为什么观察得如此仔细呢？因为作者爱葡萄，因为作者所描写的就是作者被下放到干校时的劳动场景，在劳动的过程中，作者并不感到苦，反而感受到了劳动的乐趣。从这里我们感受到作者豁达乐观的人生态度。3、这篇课文，难道作者仅仅只是想写出葡萄一年的生长过程吗？他在在描写葡萄的生长过程中流露了怎样的情感呢？（热爱葡萄→热爱劳动→热爱生活）4、这篇文章，给了我们什么启迪呢？ （像作者一样热爱生活，细致观察，从中得到生活的乐趣。）三、总结文章的写作方法1、语言美。 （1）长短句的交错使用。 （2）运用了各种修辞手法，表达对葡萄的喜爱之情。（比喻、拟人） 2、结构美。 （首尾呼应详细有致）四、拓展延伸1、小组讨论：把每个月令改写成一句话，组成一首《新葡萄月令》诗。2、指名回答。3、学生以各种形式朗读自己编写的《新葡萄月令》诗2、课后作业：选择生活中熟悉的事物，仔细观察它的生长过程，学习作者的写法，也写一篇＿＿月令。 （提示：我们的家乡绥宁是一个盛产杨梅的好地方，这里的杨梅红又圆，食之酸甜可口，相信它也是各位从小到大所钟爱的，那么写一段“杨梅月令“吧！）板书设计：20葡萄月令热爱葡萄热爱生活热爱劳动