需要多少钱之乘法的估算教学目标1．知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2．能力目标：结合具体情境，有估算的意识和能力。3．情感目标：结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点与难点掌握两位数乘一位数的口算方法。一、创设情境，提出问题 师：今天老师带你们到东兴超市去看一看那里都有什么。请同学们看屏幕(出示教学情境图)你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题? 生1：3个小朋友每人买1个泳圈要多少元? 生2：买5个泳圈和1个球一共需要多少钱? 生3：买3个球需要多少元? 生4：用100元钱可以买几个泳圈、几个球? 师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行二、探索口算方法 1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱? 师：你会列式解答吗? 学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。 生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。 生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。 生3：12×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。 2．解决问题：买3个球需要多少钱? 师：你能算出来吗?
学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。 生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45(元)。 生2：15×3就是3个10再加上3个5，10×3＝30，5×3＝15，30+15＝45(元)。三、应用知识、解决实际问题 1．看屏幕(出示练一练第3题情境图)。 师：谁能说一说从图中都看到了什么? 学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。 2．结合实际解决问题。 师：谁能说说咱班每张课桌配有几把椅子? 生：2把。 师：你能提出问题吗? 生：一组有多少把椅子? 根据问题列式解答，再交流、汇报。四、小结 今天你有什么收获?
微信/支付宝扫码支付