《书，知识的大厦》教学设计

《书，知识的大厦》教学设计教学目标1、读一读，感受文中运用排比所产生的独特效果。2、了解演讲者从五个方面阐述了“书是知识的大厦”这个中心论点。教学重点学生能够在演讲实践中能自如地使用排比手法。教学课时1课时教学过程一、导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”很多名人都是整天在和书打交道的过程中成长起来的，都深刻认识到了书的价值和作用。我国著名教育家、演讲艺术家景克宁一生与书结伴而行，在他眼里，书，是知识的总库；书，是知识的大厦。下面就让我们一起去学习作者的演讲词——《书，知识的大厦》。二、走进作者景克宁，祖籍山西运城，1924年11月12日生于北京，2006年3月2日下午7时整逝世，享年84岁。我国著名的演讲艺术家、教育家、书序大师、国学大师，国家有突出贡献的专家。景老的一生饱经沧桑，历经磨难，是一位从生活炼狱中走出的智者、勇者、强者、仁者。1986年，他被诊断为患有膀胱癌，手术后一个月就登上了讲坛。20年来，景老带着癌症侵袭过的身体，并高举着知识、理想、信念三支火炬，在大江南北、长城内外演讲2700多场，听众300多万人次。著书10多部。他用知识的火炬照亮人的思想，用理想的火炬照亮人的道路，用信念的火炬照亮人的心灵，影响了整整一代人。景克宁，景克宁教授一生以书为伴，以书为友，以书为师。天地阅览室，万物皆书卷，人生也有涯，而知也无涯，书籍是他生命升华的起点，也是他生命圆融的归宿。胸中存浩气，笔底生雄风，不为媚世语，真知启后人，是他放言行文的风范。景克宁先生出身于书香门第，是国学大师景梅九的嫡孙。 景定成（号梅九），乃国学大师，与章炳麟（号太炎）齐名，被誉为民国期间中国两大才子，号称“南章北景”。景梅九，4岁，即识5000多字；6岁，懂天干地支，诵咏《三字经》和《诗经》；10岁，通五经；11岁，考中秀才；17岁，考入太原令德堂书院求学；19岁，考入山西大学；21岁，考取清政府日本官费留学生，入东京帝国大学理化科深造；1905年，同盟会在东京成立，23岁的景梅九，当日即行加入，并任同盟会山西分会评议部长。此后，梅九先生便一直追随孙中山先生，为中华民族的伟大复兴而南响北应，奔走呼号，立下了汗马功劳，其间同于右任、邓宝珊、续西峰、秋瑾、陈天华、邹容、李岐山等革命同仁频频接触，共商复兴大计，同时创办《国风日报》，孙中山赞曰“可抵十万大军”。三、背景资料景克宁在全国各地演讲2700多场，听众达300多万人。他的演讲集《美在呼唤》《青年启示录》和代表他自己人生思考与演讲艺术最高境界的集大成之作《真·善·美——火种·信使·旗帜》等书，在社会上都引起了强烈反响。他也因此获得了“八大著名演讲艺术家”的光荣称号。景克宁先生一生与书结伴而行，生活中不能一日无书。他说，书是一个最有耐心、最令人愉快的良伴，它绝不会在患难时背弃你，它对你永远是那样亲切。年轻的时候，它教导你，使你从中得到乐趣；年纪大了，它又时时安慰你、鼓舞你。本篇文章，就是围绕这一主题的众多演讲词中的一篇。四、自主学习，要领点拨1、在演讲中，比喻的运用有什么作用？提示：它能把精彩的论述与摹形的描绘融为一体，既能给人理性上的启迪，又给人以艺术上的美感。具体说来，巧用比喻能化抽象为形象，能化深奥为浅显，能化枯燥为生动。在演讲中，排比手法的运用有何作用？提示：用它来说理，可使论述细密严谨；用它来叙事，可使事物集中完整；用它来抒情，可以使感情激越奔放。3、演讲中的反问句有什么作用？提示：反问句的运用是为了引起听众的深思，增加语言的感情力量，努力扩大演讲的思想内容和宣传效果。五、探究指津，点睛之妙学习本文要注意排比段所形成的演讲的气势，体会使用排比段所产生的效果，感受激越奔放的感情、演讲的气势与美感。1、本文的中心论点是什么？又是如何提出的？提示： 演讲者从书与知识的关系入手，说明行与知、实践与读书相结合，是求知、成才的途径。然后通过对自然科学知识和社会科学知识的解析，说明包罗万象的知识都记载在书中，进而引出了本文的中心论点：书是知识的金字塔、知识的大厦、知识的王国，是时代真正的大学。2、演讲者是从哪几个方面阐述书是“知识的大厦”的？提示：演讲者用五个排比段从五个方面阐述了书是“知识的大厦”这个中心论点。首先，打开书，就打开了世界的大门，历史的通路，大千世界尽收眼底，中外古今豁然可观。书可以让你观兴替，识规律。其次，打开书，就揭开了自然的帷幕，从理论的精义，科学的智能中直观人类、天体与宇宙，书可以让你览宏观，察微观。第三，打开书，就打开了数学、物理、化学的世界，沿着科学巨人的足迹，揭开自然之谜，书可以让你探复杂，观永恒。打开书，可以和历代伟人巨匠对话，从中懂得人生的价值与生活的真谛。第五，打开书，就拿到了观人识社会的钥匙，百味人生，喜怒哀乐，尽在书卷之中，书可以让你陶冶情操，净化心灵。3、本文最突出的特色是什么？有什么作用？提示：这篇演讲词的突出特色是排比段的使用。一般说来，在演讲中恰当地使用排比句，会形成层层递进、富有气势的演讲效果，从而增强演讲的说服力。而排比段的使用，可以把这种作用进一步强化，使演讲者的感情激越奔放，形成演讲的气势与美感。六、课文小结巧用排比　层层推进这篇演讲词的突出特色是巧用排比，形成层层递进、富有气势的演讲效果，从而增强演讲的说服力。演讲者一开始从书与知识的关系入手，说明行与知、实践与读书相结合，是求知、成才的途径。然后通过对自然科学知识和社会科学知识的解析，说明包罗万象的知识都记载在书中，进而引出了本文的中心论点：书是知识的金字塔、知识的大厦、知识的王国，是时代真正的大学。接下来演讲者用五个“不是吗” 引出五个排比段，从不同侧面论证中心论点。首先，打开书，就打开了世界的大门、历史的通路，大千世界尽收眼底，中外古今醒然可观。书可以让你观兴替，识规律。其次，打开书，就揭开了自然的帷幕，从理论的精义、科学的智能中直观人类、天体与宇宙，书可以让你览宏观，察微观。第三，打开书，就打开了数学、物理、化学的世界，沿着科学巨人的足迹，揭开自然之谜，书可以让你探复杂，观永恒。第四，打开书，可以和历代伟人巨匠对话，从中懂得人生的价值与生活的真谛。第五，打开书，就拿到了观人识社会的钥匙，百味人生，喜怒哀乐，尽在书卷之中，书可以让你陶冶情操，净化心灵。最后，演讲者用一连串精练的词句赞美书，是对前面所讲的内容的收束和概括，加深听众印象。结尾用一个反问句，强调了演讲的主旨，并显得余味悠长。七、语言风采温总理的鞠躬2009年2月2日，温家宝总理应邀在英国剑桥大学作题为《用发展的眼光看中国》的演讲。在讲下面这段话之前，温总理深深地给剑桥大学师生鞠了两个躬：“尊敬的校长，老师、同学们，今天外边下着大雪，天气严寒，但是我的心是热的，我早已盼望在剑桥同大家见面，互相交流……到高等学府，我的心里总是充满敬畏的心情，这种心情是由于我对知识、对老师、对学校的尊重，所以我刚才深深地给校长、老师们鞠躬，那不是礼节，而是一个学生对待校长和老师应尽的礼貌。”赏析：两个深深的鞠躬，与“我刚才深深地给校长、老师们鞠躬，那不是礼节，而是一个学生对待校长和老师应尽的礼貌”的真诚阐释相互印证，行动证明语言，语言诠释行动，将温总理对知识的敬畏之情、对校长和老师的真诚尊重，表现得淋漓尽致，对听众起到了很好的感染作用，有助于他们通过中华人民共和国总理的个人行为来认识发展中的中国。