货比三家一、教学目标1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2、在探索与交流过程中培养学生观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。3、进一步增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的难题，体验成功的喜悦。二、教学重、难点重点：感受比较简单分数大小的过程，理解比较的方法。难点：理解分子是1，分母越大分数就越小的道理。三、教学过程（一）复习师：同学们，通过前两节课的学习，我们已经初步认识了分数，现在我们一起来复习。时间（2分钟内）读出分数并说出其意义。生：读出分数并说出其意义（二）新授师：真好！这节课我们继续学习有关分数的知识。创设情境：今天早餐时妈妈买了两张相同大小的饼，并且把两张饼都平均分成了4份。妈妈吃了其中一张饼的一份，妈妈吃了这张饼的几分之几？生：师：小明吃了另一张饼的2份，那小明吃了另一张饼的几分之几？生：师：他们谁吃的比较多呢？生：小明师：你们是怎么比较出来小明吃得多呢？这节课咱们就一起来学习“比大小”。下面同学们就利用你们手中的学具试试看是怎么比较出来的？生：折并涂师：好了吗？
生：好了！师：和同桌说一说你的想法。生：与同桌说想法。师：谁愿意到前面来演示，说说你是怎样比较的？生：我把这两块同样大小的圆形纸片平均分成4份，妈妈我涂上了1份，小明我涂上了2份。2份的面积大于1份的面积，所以师：你们也是这么想的吗？生：是！师：接下来就用你手中的纸折出你想要的一组分数，再比较它们的大小。生：折师：谁愿意来展示？生：我把这两张纸平均分成6份，其中一张纸涂上2份，另一张纸涂上3份。通过观察我发现3份所占的面积大于2份所占的面积，所以我得出师：板书师：谁还想展示？生：我把这两张纸平均分成8份，其中一张纸涂上3份，另一张纸涂上5份。通过观察我发现5份所占的面积大于3份所占的面积，所以我得出师：你们说得真好，请回。下面同学们观察这三组分数，它们有什么特点？生：分母相同！分子不同！师：那么同分母分数比较大小要看谁？生：分子，分子大的这个分数就大，分子小的这个分数就小。师：真好！你说的其实就是同分母分数比较大小的方法。（贴到黑板上）。我们一起来读一遍。生：齐读。师：你们能记住同分母分数比较大小的方法吗？（给孩子几秒钟记忆方法再提问两生，强化知识点）下面老师要来考考你们。请同学门把书快速翻到58页做练习试一试（1）的第1小题和（2）的第1小题。先观察这两幅图，用分数表示出来，再比较并在书上完成。生：做题师：谁来说一说你是怎么比较它们的大小的？生：因为和的分母相同都是8，分子3大于分子1，所以师：大家同意吗？生：同意！师：谁再来说说第2小题？生：因为和的分母相同都是10，分子3小于分子7，所以（9分钟内）
师：说得非常好！分母相同的分数大家都会比较了。我们再来观察这组分数与刚才的分数有什么特点？（出示：）生：分母不同，分子相同。师：对啊，像这样的一组分数你怎么比较呢？再利用你手中的学具试着比较比较吧。生：折并涂师：好了吗？生：好了！师：好了就在组内交流一下自己的想法吧。生：交流。师：谁愿意上来演示？生：这是两张相同的纸，我把这张纸平均分成两份涂上其中的1份用分数表示就是我把另一张纸平均分成4份涂上其中的1份用分数表示就是经过观察发现所占的面积比所占的面积大，所以师：你是通过观察它们所占面积的大小来判断的。大家同意他的想法吗？生：同意师：拿出两张相同大小的卡片。分别把这两张纸平均分成4份和6份并且都涂上3份，再比较大小。生：涂并比较师：谁愿意来展示？生：这是两张同样大小的纸，我把它平均分成了4份，涂上了3份，用分数表示就是；另一张纸平均分成6份，涂上了3份，用分数表示为。通过观察发现所占的面积比所占的面积大，所以。师：大家同意吗？生：同意！师：结合这两组分数想想分子相同，分母不同的分数怎样比较大小？、生：分子相同看分母，分母大的这个分数就大，分母小的这个分数就小。师：非常好！（贴到黑板上）。齐读。记住了？（给孩子几秒钟记忆方法再提问两生，强化知识点）和同分母比较大小一样重点知识点必须扎实师：下面老师考考你们！请同学们把书打到58页做试一试（1）的第2小题和（2）的第2小题。生：做！师：说说你是怎么比较的？生：分子相同都是1，分母8大于分母6，所以师：大家同意吗？生：同意！师：谁来说说下一道题？生：分数和分子相同，分母8大于分母4，所以，师：真好！请同学们坐好，看黑板。这节课我们学习了怎样比较分数的大小，知道了分母相同看（…….老师语言放慢让生自然接着说）分子，分子越小分数越小；分子越大，分数越大。分子相同看分母，分母越小分数越大，分母越大分数越小。（9分钟内）
师：你们记住了吗？生：记住了！师：下面老师想检测检测，看看你们学得怎么样！把书打到59页，做练一练第1题。涂色并比较大小。生：涂色并比较大小。师：谁来说说通过涂色比较出的大小，第1道题？生：生齐说：对！师：第2题，你来说。生：生齐说：对！师：第3题：你来说。生：生齐说：对！师：第4：你来说。生：生齐说：对！师：看来这样还是难不倒同学们，看下面的练习题。出示生：比较。师：为什么生：因为和的分母相同都是6，比较分子分子5大于分子4，所以师：看下道题出示：你来说一下生：师：为什么呢？生：因为和的分子相同，比较分母，分母6大于分子5，所以师：非常好请坐！师：下道题，出示：生：比较生齐说：对师：最后一道，出示，你来说生：比较
生齐说：对师：同学们都非常棒！下面咱们再来看一道应用题。请把数学新课堂打到33页看第5题。并快速做生：做师：谁来说一说？生：说，因为它们吃的是同一块西瓜，所以比较出师：你们同意他的意见吗？生：同意！师：非常棒！看你们做得这么好，老师这有一道难题看你们会不会。出示分数，，，1，，，1生：排序。（并说出怎么排的）生齐说：对！师：谁来做下道题？生：排序（并说出怎么排的）师：真棒，没做对的同学不要紧，课下我们再好好研究。（15分钟内）（一）小结：这节课你学会了什么？生：说！我学会了分数的比较方法，分母相同比较分子，分子大分数大，分子分数笑；分子相同比较分母，分母小分数大，分母大分数小。师：你们都学会了吗？生：学会了！师：下面老师来考考你们到底学会了没有。发后测题。（二）板书设计比大小分母相同比较分子，分子大分数大，分子相同比较分母，分母大的分数小，分子笑分数小。分母小的分数就大。
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