《分桃子》教学设计教学目标 1、探索并掌握计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。 3、培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。教学重点难点让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点，竖式除法是教学的难点教学准备小黑板，多媒体课件教学过程一、创设情境师：秋天到了，桃子获得了大丰收，两只猴子帮助桃园的主人摘桃子，所以桃园的主人送给两只猴子一些桃子作为奖励，今天就让我们一起为这两只猴子粉桃子吧！（板书：分桃子）3、出示情景图引导学生观察情景图师：通过看图你获得了哪些数学信息？生观察并汇报师：你想提出哪些数学问题？师板书问题
二、探索新知1、探究68÷2的算法和算理（1）师：怎样列式？生汇报：68÷2师板书师：下面大家用自己喜欢的方式计算68÷2，算完之后再在小组内交流生汇报方法一：摆小棒的方法，每一篮有10个桃子就用10个小棒来表示，有6捆，剩下8个桃子用8根小棒来表示，每个猴子先平分到3捆，然后再平分剩下的8个小棒，这样合起来就是34个小棒。也就是说每个小猴子平分到34个桃子。课件演示方法二：用口算的方法60÷2=20，8÷2=4，30+4=34方法三：列竖式方法指出三种办法的学生板演，并指名当小老师进行讲解讨论：商2为什么写在十位上？商4为什么写在个位上？计算时先从哪一位算起？交流，同时总结用竖式计算算法：先分整篮的，每只猴子分到2篮，每篮10个，所以商写在十位上写2，第一次分了2×2=4篮桃子，接着分个位上的8，每只猴子分到4个，在商的个位上写4，2×4=8，全部分完没有剩余，所以最后写0。说一说：哪一种办法最好？为什么？（2）引导学生做试一试3道题2、探究68÷3的算法和算理
（1）师：两只猴子正想用同学们的方法分桃子，这时又来一只猴子，它也想参与分桃子，你想提出什么问题？生提出：有68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分多少个？师：怎样列式？生：68÷3（2）师：你想用什么方法解决这道题？在小组内讨论讨论。生汇报讨论结果：方法一：每只猴子先分6篮60个，分到2篮，剩下的8个再分每个猴子分2篮还剩2个。方法二：师介绍列竖式方法，并板书：先分整篮的，每只猴子分到2篮20个，商的十位上写2，还剩8个接着分，每只猴子得到2个，第二次一共分了2×3=6个桃子，这次还没有分完剩余2个，所以在个位上写2，竖式最下面写余数2.三、巩固应用，深化练习1、引导学生做练一练1先估算再计算63÷384÷6448÷4726÷6生先估算商是几位数，再独立计算，汇报结果，并说出算法2、引导学生做练一练2让学生自己根据图上信息提出2个数学问题四、课堂小结1、同学们这节课你都有哪些收获？你认为这节课，哪一位同学表现得最好？
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