《分桃子》金陵小学陈虹【学习目标】1.结合具体情境，探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确进行计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式之间的联系。【学习重点、难点】使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。【学习准备】小棒、课件【知识链接自主预习】1．口算。24×2=40÷8=64÷2=60×5=600÷3=35÷7=45÷9=55÷11=学法引领：利用乘法口诀来求商或求积。二、探索交流1．创设“分桃子”的情境，理解图中内容，寻找有用的数学信息？2、启发学生根据图中的信息提出数学问题。板题：分桃子2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？3．解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？学生说算式师板书：68÷2=（2）独立完成与小组合作。（可用小棒也可画图或列式）
想一想：68÷2=3468表示桃子总数，2表示（），【合作探究展示交流】竖式计算：X|k|B|1.c|O|m鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展台展示不同的计算方法。交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？（小组互相交流并汇报）师讲解：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；把3写在被除数的十位上，再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，把4写在被除数的个位上。就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。师：那大家知道我们今天学习分桃子主要学习什么呢？竖式计算应怎样计算？（同桌讨论交流）师生总结：用竖式计算两位数除以一位数时，要从被除数的最高位算起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。）【自主测评、巩固提高】
69÷3=84÷2=36÷3=1、三生上台板演，其余生本上完成。2、生评价板上除法竖式，师评价。【总结归纳评价反思】师：同学们，我们这节课学什么了？谁能和大家分享一下？（生回答）
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