【北师大版】三年级下册数学教案-1.3 商是几位数(2)

电子备课教案年级三年级学科数学课题商是几位数课时一课时备课人学校学情分析小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。2、会判断三位数除以一位数商的位数。3、通过动手操作，理解三位数除以一位数（商是三位数）的算理。教学重点判断三位数除以一位数的商是几位数的过程；教学难点探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的教学准备课件教学方法谈话法、、讨论法、练习法教学过程一、创设情境，提出问题引入：同学们坐过高铁吗？高铁的速度可快了，淘气从北京去四平旅游，全程888千米，火车用了6小时就到了目的地。思考：根据数学信息，你能提出什么数学问题？如何列式呢？要求：先独立思考，然后自由举手发言。二、探究方法1、笔算：888÷6的准确商到底是多少呢？请每个学生尝试笔算在本子上。你遇到了哪些困难？2、共同讨论解决疑难问题：先从哪一位除起？8个百除以6可以商几？商写在什么位上？商是几位数？百位上商1，还多了2个百，把十位上的8拿下来，变成多少？然后十位上可以商几？最后把个位上的8拿下来，变成多少？个位上可以商几？再次笔算。3、组内开展“争当小老师活动” 。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。生板演672÷6=的竖式计算过程，其余学生提问。师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。4、练习反馈完成“练一练”第二题。（1）、学生轮流汇报估算过程和估算的结果（2）、指名板演，其余在练习卡上做。（3）、集体订正。（4）、比较计算结果有何不同之处？三、巩固深化，应用新知1、提高练习p7第三、四大题。2、结合解决生活问题，进一步巩固新知。四、梳理回顾，课堂总结作业设计完成课本练一练的第2、3题。板书设计商是几位数888÷6=148(千米)6282448480答:动车平均每时运行148千米.课后反思教师在教学过程中对学生过于放手。如在教学计算的过程中，教师采用的方法是由学生试着计算，教师在巡视的过程中把学生出现的不同算法由学生板书到黑板上，再比较它们算法的不同，由学生把正确的计算过程进行讲解。课上学生能够找到算法的不同并且找到正确的答案，但是讲解的过程不是十分顺利。