《猴子的烦恼》教学设计教学目标:1. 在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。2. 在小组探究交流的过程中，探索并掌握三位数除以一位数时，被除数中间、末尾有0的除法的计算方法，能发现被除数中间、末尾有0的除法的竖式的简便写法，并能正确计算。3. 通过独立思考，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。教学重难点：1.了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。2.探索并掌握三位数除以一位数时，被除数中间、末尾有0的除法的计算方法，能发现被除数中间、末尾有0的除法的竖式的简便写法，并能正确计算。教学过程：一、创设情境，提出问题。出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？
3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？（1）一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.（2）如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）二、自主探究，构建新知。1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3=2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）3.小组内讨论、交流；
4.汇报交流。（1）先让学生估算，说说商的大致范围。（2）指生板演。（3）集体订正。三、巩固练习师：小朋友都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对吗？680÷2=34 309÷3=13师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，不过可不要犯和小猴子一样的错误。思考题：哪题的商最接近150？906÷6= 745÷5= 480÷4= 447÷3=四、本课小结师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获？
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