北师大版小学三年级数学下册《买新书》

《买新书》教学内容：课本17、18页。教学目标：知识技能：1：理解并掌握连除乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。2：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。数学思考与问题解决：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。情感态度：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识，求异思维。教学重点：分析题意，理解并掌握连除乘除混合运算顺序，并能正确计算。教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学过程：一、复习，导入新课。出示口算题;7+3×6=2521－21÷3=181、指名说说先算什么再算什么？2、引导小结：在加减乘除混合运算中，应按怎样的顺序计算(先算乘除后算加减，有括号先算括号里面的)。3、今天，我们通过买新书的情景继续学习新知识。（板书 ：买新书）二、合作探究，解决问题。师：为了拓宽同学们的知识面，学校图书室购买了一些新书（出示主题图）1、从图中你找到了哪些数学信息？(有200本书，有2个书架，每个书架有4层)2、如果你是图书管理员，最想解决什么问题？（指名回答）3、我们先解决其中的一个问题：平均每个书架每层放多少本书？4、在解决问题之前，同学们用画图的方法试一试，来表示题中的信息和问题。生独立画图，指名板演，并说一说。5、学生独立列式计算（指名板演）生1：200÷2=100（本）100÷4=25（本）生2：200÷2÷4=100÷4=25(本)生3：2×4=8（本）200÷8=25（本）生4：200÷（2×4）=200÷8=25（本）（1）说说计算过程（先算什么再算什么？）（2）比较两个综合算式的异同，同桌讨论。 （3）生汇报.生：第一个算式是连除，第二个有乘有除，还有括号。（4）引导学生小结：这就是我们今天学习的连除乘除混合运算。运算顺序是从左到右依次计算，有括号先算括号里面的。三、举一反三，巩固新知。课件出示17页下方情景图1、指名读题。2、生独立完成，指名说说计算过程。课件出示练习二1、师读题，生独立完成。2、在算式639÷（3×3）中，应重点提醒，括号可以去掉吗？课件出示练习三1、引导学生理解：1个来回是两个泳道的长；三个来回就是6个泳道的长。2、学生独立完成。四、小结你学到了什么？五、作业练一练1、2题。板书设计：买新书——连除乘除混合运算 从左到右依次计算有括号先算括号里面的200÷2÷4200÷（2×4）=100÷4=200÷8=25(本)=25(本)答：平均每个书架每层放25本书。教学反思：本课是北师大版小学数学教材三年级下册第一单元——《除法》中第七节的内容。是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系，还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺序，不是强加给学生。就是希望学生能体会到数学是从自己身边的生活实际中来，又回到生活实际中去解决问题的学习。反思自己的教学过程，存在的问题比较多。1、数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，让学生有充足的思考时间，然后借助画图直观表示乘法、除法的意义，获得解决问题的思路，并降低难点。但在引导学生画图理解题中数量关系时，没能分析出2个书架共8层这个关系，导致学生做题时有些困难。2、在比较两个综合算式的异同、总结运算顺序这一重要环节，不能很好的引导学生，讲解不够透彻。 3、课堂教学语言不够简练，精准，还应有张有弛。在今后在教学中，如何面对学生进行教学，如何进行引导，如何帮助学生建立知识的构建过程是我应该努力的方向。