三年级数学下册 找规律 2教案 北师大版

找规律（探索因数是整十数的口算方法）重点难点学习水平课型新授课课时1识记理解运用教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。3.增加同学们学习数学的兴趣。√√√√突破重点、难点设想：通过组织观察三组乘法算式，讨论得出因数末尾有0的乘法的简算方法，从而找出规律。教学煤体：小黑板。教学过程：学生活动一、创境激疑1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2.今天我们学习：找规律——因数是整十数的乘法计算。二、启思导疑：1.师出示：5×1=3×2=12×4=5×10=3×20=12×40=50×10=30×20=120×40=2.提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？（1）生思考回答（2）师评价订正3.思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。三、启思导疑1.回忆口答 探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。2.练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即140X20=28003.试一试，课本练习1、2题由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。四、实践应用1．练一练1、2题第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2.练一练3、4题由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。3.练一练第5题脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。五、总结评价：这节课你有什么收获？能口算的口算，不能口算的动笔算。试说50×10=500的算理。　个别汇报，全班交流。组内交流自己的发现，全班汇报。独立完成，说说算法。独立完成，同桌互说。独立完成，统一订正。独立完成，说说中括号的作用。