我们一起去游园。(教材第63~64页)1.让学生在模拟旅游情境中,运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。2.体会列表法的优点,引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案,初步培养学生的优化意识。3.在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。重点:体会列表法的优点,学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案。难点:培养学生的优化意识,体会学习数学的乐趣。多媒体课件。课前三部曲：整理书本——端正坐姿——集中注意师:上课之前我们一起来看一个动画片。同学们一边看一边思考：他们要去干什么?在出发之前他们遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？生1:图图和爸爸要去游动物园。生2:出发之前遇到了“怎么去动物园”的问题。生3:选“地铁+公交汽车”，时间比第一种方法短，又比第三种方法省钱。淘气和笑笑的班级也组织去游动物园，他们也遇到了一些问题，今天我们就跟着他们一起去游园，并帮助他们解决遇到的数学问题好吗？(板书课题:我们一起去游园)【设计意图:通过观看有动物园的动画片,唤起学生对以前旅游美好经历的回忆或向往,动画片中小朋友碰到的问题和本课要解决的问题异曲同工，为后面旅游活动作铺垫，吸引了学生的注意力,调动了学生学习积极性】师:同学们都已经准备好了,接下来该出发去动物园了，可是怎么去呢?1.活动一:租车。(1)收集信息。师:从屏幕中你发现了哪些数学信息?(课件出示租车信息)生观察后汇报。师:要知道怎样租车最好,还要知道什么?
生1:共48人。生2:租一辆大客车需160元,可以坐18人;租一辆小客车需120元,可以坐12人。师:到底有几种租车方案？动笔算一算，你能找到哪些方案。学生利用白板操作，展示自己的租车方案。(2)小组合作列出租车方案。合作前强调分工,谁当小组长,谁是记录员和汇报员,谁是计算小能手。学生讨论,师参与指导。(3)汇报。大胆说——大声说——完整说师:你们想到了哪些方案?(小组成果展示)师:假如你是团长,你会选哪种方案,为什么?要想使租车的费用最少,租车时应从两方面考虑:①尽量让座位全部坐满,即没有空座,如果所租车辆的座位不能刚好坐满,空位也必须越少越好。②租金越少越好。生:租大客车,平均每人花160÷18≈9(元);租小客车,平均每人花120÷12=10(元)。9元
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