北师大版三年级下册《吃西瓜》教学设计

《吃西瓜》教学设计教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。教学重点：会比较简单分数的大小。教学难点：会比较简单分数的大小。教师活动学生活动一、创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。二、引导探索1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。三、拓展应用。1、一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？2、探索“2/8＋3/8＝”怎么算。（1）学生独立画图表示分数。（2）拼图看应该得出什么结果。（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。4、学生独立解决第二个问题，小组交流结果。5、学生独立解决第三个问题，全班交流如何把“1”变成可以与58相减的分数。2、1/9＋4/95/7－2/71－1/55/8＋2/83/4－3/41－3/7板书设计2/8＋3/8＝5/8同分母分数相加减——分母不变，分子相加减教学反思：有趣的大小熊吃西瓜的情境，深深地吸引了学生的注意力。通过直观图片的辅助，学生自己能探索出同分母的分数的加减计算方法。1