比大小教学目的：1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。教材分析重点：会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。难点：在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力教具及电化教学手段小黑板教学步骤、内容方法修改意见一、分类整理 师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！ 1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。 分母相同的分数：1/4和3/4；2/5和3/5。 分子相同的分数：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。 分子、分母都不同的分数：5/6和6/7。二、探索规律 1.分母相同的分数大小的比较 师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。 1/4和3/4；2/5和3/5。 如： 3/4○1/4 3/4○1/4 2.分子相同的分数大小比较 板书：1/2和1/4 3.反馈评价(1)61页试一试：填分数，比大小()○() ()○() (2)按分数先涂上颜色，再比较大小。 3/10○7/10 1/8○1/4 4.总结规律 (1)思考讨论：①分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？
②分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？ (2)学生总结：①在比较分母相同的分数时，看分子，分子大的就大，分子小的就小； ②在比较分子都是1的分数时，看分母，分母大的分数就小，分母小的分数就大。 (3)思考：2/3和2/5；3/4，3/5和3/8；5/6，6/7谁大谁小?三、用规律，解决问题(教材62页“练一练”) 1.按分数涂颜色，并比较分数的大小。2.在正方形中，涂出它的1/4。3.第3题。3.数学游戏：我说你拿。（小组竞赛） 生1：拿出全部的3/10。生2：我应该拿3根。 生3：拿出全部的12。生4：我应该拿5根。 5.联系生活，发现问题。 师：你在生活中发现过分数比大小的例子吗？会解决了吗？举例说一说。板书设计比一比布置作业集体备课老师签名及简评
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