加法结合律微格教案教学内容:加法结合律,P521、教学目标:经历加法结合律的探索过程,会用字母表示加法结合律。2、教学重点:会用字母表示加法结合律。3、教学难点:加法结合律的推导过程。4、教学过程:环节教师行为(引导、提问、归纳)学生行为(操作、交流、练习)预设生成教学调整启示、情境1、出示复习题:要求学生用简便方法计算。2、汇报展示,提问,让学生小结。3、导入,引出课题。1、口算,完成导学案铺垫练习。2、个别汇报,说说你是根据什么来填写。检查学生对加法交换律的掌握情况,为新课作铺垫。尝试、探知1、请同学们自学书本P52内容一,问:能看懂两种算式的计算过程吗?你发现了什么?2、用自学到的方法完成尝试题。3、自学反馈。A.正例展示、投影,问:你是怎么想的?说给大家听听。B、错例展示,问:错在哪里?原因?4、请同学们自学书本P52内容二。5、用自学到的方法完成尝试题。6、个别汇报。7、请同学们自学书本P52内容三。加法结合律里什么变了?什么没变?完成尝试题。8、自学反馈。选取正、错例展示。9、请同学们继续自学书本P52内容四。问:用什么方法使计算简便?关键是什么?小结方法。1、学生自学,你发现了什么?2、完成导学案的尝试、探究13、学生汇报,展示。4、学生自学。 5、完成导学案的尝试、探究26、个别汇报。7、学生自学,思考:加法结合律里什么变了?什么没变?怎样用字母表示?8、完成导学案的尝试、探究3学生汇报,展示。9、自学并完成导学案的尝试、探究4,然后同桌交流怎样计算简便?关键是什么?学生汇报方法。发现、探索加法结合律 用字母表示加法结合律运用加法结合律使计算更简便巧练、反思1、出示练习题,课堂巡视。2、指名反馈,正例,错例。3、这节课,大家学会了什么? 1、完成导学案,巩固练习,2、汇报,纠正错误。3、谈收获。巩固新知学习反思
加法结合律导学案编写:林建文一、铺垫练习。填空:34+66=66+()43+57=()+43二、探究、尝试。自学内容一1、算式一:(+)+=+(+)算式二:(+)+=+(+)从上面算式中我发现了,三个数相加,先把()相加,再同()相加,或者先把()相加,再同()相加,它们的()不变。自学内容二2、(1)(30+40)+50〇30+(40+50)(2)(20+23)+6〇20+(23+6)从上面算式可知:运算()不同,计算()相同。自学内容三3、如果用字母a、b、c分别表示三个数,可以表示为()。这就是()。自学内容四4、可以运用加法()和加法()使算式57+288+43计算更简便。方法一:方法二:三、巩固练习。1、完成P53练一练的第1题。
2、完成P53练一练的第2题。3、完成P53练一练的第3题。