《去图书馆》教学设计1、教学内容：数学（北师大版四年级上）第61—62页。2、教材分析（1）教材内容的结构特点：教材通过“笑笑从家到图书馆的路线”研究，帮助同学们熟练使用东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向描述简单的路线图，本节内容侧重于让学生熟练掌握使用方向词来描述简单的路线，学会使用坐标图来辅助学习。（2）教学内容在教材中的地位和作用：为本单元进一步使用数对来精确描述某一点的位置做好铺垫，发挥承上启下的桥梁作用。3、学情分析（1）学生的认知基础：学生在生活中已经能初步的辨认方向。（2）学生的活动经验基础：学生了解了教室里的东西南北。（3）学生学习新知遇到的困难：在平面图上如何辨认方向。4、教学目标（1）知识与技能：熟练地使用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向描述简单的线路图，学会使用坐标图来辅助学习。（2）过程与方法:学会使用完整的语言描述简单的路线，体会交流合作的重要性。（3）情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，在生活中获得快乐的情感。5、教学重点、难点：熟练地使用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向描述简单的线路图。
6、教学方法：课堂中先让学生熟练的认识8个方向，然后围绕情境图，让学生说一说朝着哪个方向走？在什么地方转弯？每一段路需要走多远？通过零散的知识点的回忆，帮组学生掌握描述知识点的要素。课堂中，围绕着路线图，让学生多想一想，多说一说。7、媒体资源教师：PPT课件。学生：直尺等画图工具。8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境导入新知1.提问：你们还记得生活中怎样辨认方向吗？.师：真好。同学们知道了生活中这么多辨认方向的知识。现在请同学们辨认一下我们这个教室里东西南北各是什么？那么在平面图上我们又是怎样辨别方向的呢？2.引出课题。学生汇报：生1:早上面向太阳的时候，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。生2：看大树的年轮，稀疏的一面是南面，稠密的一面是北面。生3：如果到野外迷了路，就用指南针来帮忙，红色指针指向北方，白色指向南方。教师充分借助现实情境让学生辨认方向，激发了学生学习的兴趣。小结（从学生的生活实际入手，通过零散的知识点的回忆，学习掌握辨认方向的方法，为新课的学习打下铺垫。）交流讨论探究新知1.复习平面图上的东西南北。（多媒体课件演示）师：我们来到了方向王国的学校，以学校为参照物，也就是一学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东西南北面各是什么地方？你是怎么知道的？学生汇报：生：学校的东面是少年宫，，南面是电影院，西面是火车站，北面是汽车站。我是根据上北、下南、左西、右东来判断的。
1.认识东南、东北、西南、西北。师：在学校的周围还有很多好玩的地方，（点击课件）除了汽车站、火车站、少年宫和电影院外，你想去哪玩，它在学校的什么方向呢？师：你们说的很好，其他小朋友也来说说？2.师生一起归纳并记忆4个方位。4.笑笑想邀请我们和她一起去图书馆看书，，你们看一看应该怎样走？怎样才能说清楚他走的路线呢？5.学习通过画图来描述路线。师：刚才的描述还不够简便，我们还可以借助画图的方法帮助我们描述路线。师提示：画图的时候要注意：线要画直，，线的长短随着举例的变化而变化，及时标出相关数据。6.全班交流，叙述笑笑从家到图书馆的路线。7.练习：笑笑和小朋友们看完书了，要从图书馆回去应该怎样走？生1：我想去人民公园玩，人民公园在学校的东北方向。生2：我想去儿童公园玩，儿童公园在学校的东南方向。在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西，再看南和北，所以就有了东北、东南，西北和西南的习惯说法。生：先看朝哪个方向。生：要说清楚在哪里转弯。还要说清楚每一段走多远。小组内想一想，说一说。学生说每一段路教师版演画图学生尝试画图。生：笑笑先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，在向北走900米到图书馆。生：我的路线和他的不一样，也可以先向西走500米到商场，然后向北走250米到医院，在向西走700米到图书馆。让学生充分的说一说，增加其对方向的认识。通过精心设计的游戏，如：让学生观察教室的东、西、南、北面各是什么？介绍一下学校的东、西、南、北面各是什么地方?这样不仅激发了学习兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了东西相对、南北相对，东西南北顺时针的关系，丰富了教学内容。小结（游戏的设计，极大的激发了学生的学习兴趣，，同时也加深了学生对方向的认识，丰富了教学内容。然后围绕情境图，帮助学生掌握描述路线的基本要素，组织学生将3个问题组合起来表达，使学生体会到数学的实用价值，发展了学生对数学学习活动的兴趣。）巩固应用1.同学们请看小红每天上学的路线图，你能完整的说出他上学的路线吗？2.爱心行动师：同学们当有人遇到困难的时候，我们应该怎么做呢？（出示课件）先填一填，在说一说小组合作：说说你们是怎样帮助小动物找到家的？以解决实际问题为目的，发展学生的数学应用意识。
1.吃水果。师：小动物为了表达自己的感激之情，请同学们去果园里吃水果，但有一个条件，每人要提出一个问题才能吃到水果，谁先提问题？师：以草莓园为中心，谁来说说草莓园的东南、东北、西南、西北各是什么果园？4.课本第62页2.3题。生1：草莓园在大门的东北面。小结（这一环节的设计，目的在于为学生提供运用所学知识解决实际问题的机会，使学生体会到数学的实用价值。）课堂总结小朋友们，你们在方向王国里都学到了哪些新知识，掌握了哪些本领？生1：我认识了4个方向：东南、东北、西南、。西北。生2：我会在平面图上判断方向。帮助学生梳理所学知识板书设计去图书馆东、南、西、北、东南、东北、西南、西北板演笑笑去图书馆的路线图
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