四年级上册数学教案去图书馆北师大版 (6)(1)

第五单元第一节去图书馆 去图书馆教学内容北师大版小学数学四年级上册P61-62。教学目标知识技能1．通过具体活动，认识方向和距离对确定位置的作用。2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法。3.能描述简单的路线图。数学思考与问题解决在探索的过程中，让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。情感态度全面感受和体验周围的事物，发展学生的空间观念；在解决问题的同时学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。 重点难点 教学重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：对物体位置的准确描述。教具学具教材中的情景图制成的课件及实物投影仪。教法和学法    抓住“去图书馆”这一个主题，创设情境，结合路线图导航，引导学生参与说一说、论一论、画一画、比一比等教学活动。   在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出学生主体原则。 教学设计 一、复习引入     师：请同学们先观察这幅路线图，说一说以商场为中心，其他各个地方分别在商场的哪个方向。 （生回答，制作方向板，作品展示。）  师：笑笑准备去图书馆找资料，但是她不知道怎么去？同学们可以告诉笑笑怎么去图书馆吗？这节课我们一起来学习“去图书馆”，然后看看哪位同学最聪明，能告诉笑笑怎么去图书馆。（板书）  二、探索新知 1、说一说    师：请同学们认真观察一下路线图，笑笑从家去图书馆，会经过哪些地方？ 2、论一论    师：请同学们思考这两个问题：（1）从笑笑家到图书馆有几条路线可以选择？（2）怎样才能说清楚每一条路线？  生讨论、交流、汇报。 小结：在清楚描述路线时，我们需要注意两点：一是方向、二是距离。（板书）    师：同学们现在可以告诉笑笑该怎么走了吗？   （笑笑从家向西走500米到商店，再向北走250米到医院，最后向西走700米到图书馆。或先向西走300米到游乐场，再向北走250米到报刊亭，最后向西走900米到图书馆。） 3、画一画    师：笑笑听到后，还不是很清楚，那我们该怎么帮她呢？（可以画一个简单的路线图）选出一条你喜欢的路线，画出笑笑从家到图书馆的精简路线图。    展示学生作品，师生评价。  4、比一比    师：笑笑找完资料准备回家了，她又该怎么走呢？    让学生画一画，再请学生说一说，引导学生对比反思，与从家去图书馆的路线图相比，两者有什么联系与区别，让学生达成共识：两者只是方向的相反，距离的不变。     三、知识巩固：   （1）课本62页第1题。   （2）课本62页第2题。   （3）课本62页第3题。  四、总结     我学会了什么？通过这节课的学习，我知道描述路线需要说清楚两点，一是（方向）；二是（距离）。  板书设计 去图书馆  方向、距离     教学反思：