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资料简介
确定位置教学目标:1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。      2.能在方格纸上用“数对”确定位置教学重点:学会用“数对”的表示方法,能在方格纸上用“数对”来确定位置。教学重点:学会用已有知识解决问题,建立“数对”概念。教学过程:一、导入(设境质疑)师:同学们,今天来了这么多老师,你们紧张么?可能有些老师还不知道我们是哪个班呢?让我们用最响亮的声音告诉在场的老师我们是哪个班?生:403班师:明明是四年级三班为什么用403来表示?生:更加简洁,方便。(板书)师:我们的好朋友淘气也是在403班,你想知道他坐在哪里么?咱们一起来看看淘气的座位表。你能像刚才一样用最简单的方式来介绍淘气的位置么?生:第二行第四个第四行第二个。。。。。。师:同样是淘气的位置,怎么会有这么多种表示方法呢? 师:有同学从左往右数,有同学从右往左,有些是先说第几排,有些说是第几列,说明说的方向顺序不同,表示的方法也不同。那如何才能准确、简洁地说出淘气的位置,这个就是我们今天要学习的----确定位置。二、掌握方法师:老师发现有同学说出了列,有同学说出了行,那什么是列呢?你能用手比划一下么?第一列在哪里,我们一起带上手势数一数。那行呢?你现在能带上行列说一说淘气的位置么?生:第4列第2行或第2行第四列(板书),第4列和第2行相交有一点,它就确定了淘气的位置师:你能用最简洁的方式来表示这个位置么?请试着写在你的本子上(让学生写在黑板上)1.4、22.2-43.(4,2)师:这些表示方法都能表示淘气的位置么?(预:有提出不行时,请学生解释)你有你的表示方法,我有我的表示方法,他有他的表示方法,这样会显得很乱,数学是一门严谨的学科,先看看那我们数学家是怎么表示的么?数学上规定先写列,在写行,再用括号把数和行数括起来,中间用逗号隔开。老师想挑战你们,你们接受么?老师说出随便点一个位置,你可以快速说出表示的数对么?在图中你还能说出其他同学的位置么? 三、做游戏师:1.淘气班存在着数对,在我们班是不是也存在着数对呢?请在本子上写出你的数对。老师看到好像出现了一些问题是么?是什么问题?生:不知道哪里是第一组师:在数学上规定,以老师的左手开始是第一列。现在没问题了吧2.接下来我们来玩一个游戏,游戏的名字叫做----找朋友。这么多的同学当中,一定有你的好朋友,请你说出数对,先让同学们猜一猜,再清楚你的好朋友。3.老师在班上也有一个好朋友,他的数对里面有一个1,你们知道是谁么?为什么?你老师再给你们一个提示,数对里面有一个2,你们知道是谁么?刚才我们都用数字1和2来描述位置,为什么代表的是两个人呢?4.说的可真好。那你们刚才有没有发现,老师在让你们找到老师好朋友的时候有一个特别厉害的地方?生:有一行的人站起来,有一列的人站起来师:(1)那你能不能像老师一样厉害,也让整行的人站起来呢?(2)老师只要说出一个数对就能让一整行或一整列的人站起来,你们信么?(2,a),谁也能像老师一样?(3 )如果要让全班人都站起来,你能做到么?可以怎么表示?(a,b)四、练习题:1.爸爸去哪同学们都有看过吧,他们去了很多地方,你能根据数对来画出路线图么?2.一天,轩轩、诺一、夏天和康康做游戏,按顺时针围成一个变长为3格的正方形,诺一的位置是(3,3),你知道其他小朋友的位置么?五、数对在生活中还有哪些应用?我们一起来看看。确定位置顺序方便方向列行第2行第4列()第4列第2行

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