四年级上册数学教案去图书馆北师大版 (3)(2)

《去图书馆》教学设计教材分析：本单元是图形与位置方面的相关内容，图形与位置的内容在小学分为四个阶段安排。第一阶段，一年级上册认识上下、前后、左右，会用这些词描述物体的相对位置，初步发现空间观念；第二阶段，二年级下册认识东、南、西、北四个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词描述物体所在的方向，初步发展空间观念；第三阶段，本册学习能用方向和距离描述简单的路线图；第四阶段，五年级下册能根据物体相对于参照点的方向和距离确定位置，进一步发展空间观念。本节课教材呈现了从笑笑家到图书馆的道路以及沿途主要的参照物的平面图，并据此提出了三个问题，首先呈现出笑笑家到图书馆的路线示意图，笑笑要去图书馆，怎样说清楚她要走的路线，教材给出了提示：要描述清楚行走的路线，必须抓住三要素方向、距离和途经的地方。接着要求学生绘制简单的路线图，并根据路线图描述行走的路线，比较往返路线两者有什么联系与区别，让学生意识到两者是互逆的过程。学生分析：学生已经学习了用两种方法表示物体的位置，一种是用“上下、前后、左右”描述物体相对位置，另一种是在二年级下册的时候学生已经认识的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 教学目标：1．能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。2、在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的重要作用。教学重点：能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线。教学难点：学会用画图的方式描述一个地方到另一个地方的具体路线。教学过程：一、激趣导入同学们，这是郑州市图书馆新馆，壮观吧？它不仅壮观，更有24万册之多的藏书呢，经常读书可以让我们增长知识，丰富智慧，更可以让我们学到许多在课本上学不到的知识。笑笑今天就要去看一看，让我们一起跟着她一起去图书馆吧！（板书课题）二、探究新知大家看，这是从笑笑家到图书馆的平面图，想要知道怎么走，得先搞清楚方向，你能搞清楚这张路线图的方向吗？（能）师：谁能来说说这张路线图的方向？你是根据什么知道的？对，方向标无论对于看图和画图都是非常重要的。 从这幅平面图上来看，你知道有几条路可以去向图书馆吗？请你指一指。为了方便我们描述，我们把上面这条路叫作路线1，下面这条路叫作路线2可以吗？如果笑笑现在想走路线1去图书馆，怎样说清楚她要走的路线呢？？现在请小组互相讨论一下。活动一：小组讨论如何说清楚从笑笑家到图书馆的路线？1、小组讨论完后请同学来汇报。说清楚路线首先要说清先朝哪个方向走，还要说清楚在哪里转弯，最后要说清楚每一段路要走多远？总结的非常到位，我要把它们写到黑板上以便提醒大家，方向，距离，地点。2、现在我们已经掌握了说清路线的秘诀了，就让我们来试着来说一说路线1吧！请学生说，其它学生评价补充。3、现在大家已经能很清楚的说出去路图书馆的路线1，谁能清楚的叙述从笑笑家去图书馆的另一条路线？请学生描述路线2，并注意三个要素，看是否描述的清楚，并请学生评价。 活动二：画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。1、现在你们觉得对笑笑去图书馆的路线清楚了吗？（清楚）那好，我现在来考考你！如果现在让你换种方式，用线段图把这条路线清楚的画，出来你可以吗？请开始动手画一画吧！同学们动手画路线图。同学们画完了，请这位同学来展示一下他画的路线图，你根据自己的路线图，说说笑笑路线吧！看了这位同学的展示，你觉得他画得有什么优点，有什么不足的地方？（如果学生说不出来，就再展示一个学生的作品，对比后让学生再说）请学生纠正错误。2、再请一位同学来展示他画得另一条路线图，请这位同学说说你的路线图。看完你有什么想说的？（注意要展示两种路线）学生评价补充。 （画图的时候会出现两种问题：①学生把同一方向的地点重复画出来。解决：拿两个同学的图作比较，看看个更简洁。②不标向哪个方向？解决：先问学生，如学生说不出，老师引导：这幅能看出到底是从家到学校还是从学校到家的路线吗？不能。所以必须标上向哪个方向。)3、现在笑笑看完书准备回家了，请你选择让笑笑原路返回，并把这条路线画出来。同学们已经画完了，请你上来展示一下吧！同学们觉得他画得怎么样？（很标准），同学们很认可你画的图，现在请你根据你画的路线图说一说笑笑回家的路线吧再展示另一条回家路线，学生评价并补充。活动三：对比来回路线（原路返回），发现出示从家到图书馆的路线图和家到学校的路线图引导学生思考两者有什么区别和联系。小组讨论对比，学生回答然后小结：描述往返路线时，路程没变，方向相反。三、练习拓展1、笑笑到家后，她的好朋友妙想来找她，原来她们约好下午要一起去方特玩。哇，方特欢乐世界到了！大家看，这里好玩的可真多啊！这是方特的俯看图，老师利用我们学过的路线图把它呈现了出来。现在给大家一个选择的机会，你想到哪里玩，并说清楚你的路线。2、快乐的一天很快结束了，她们决定坐4路公交车回家，这是4路公交车的路线图，你能说说公交车从方特到笑笑家的路线吗？ 先请同学说，再请其它同学评价补充。注意：学生可能会遗漏行驶几站到达某一地点，如果学生说了来，要追问他为什么说得好，好在哪里了？如果学生没有说出来，就引导学生：（对比总结出的三点）他说得清楚吗？哪不清楚？怎么说才清楚？四、课后作业这节课大家已经学会了如何说和画要走的路线，今天的作业就是回去后查阅资料，能够清楚的描述从自己家到学校的路线。