《歌手大赛》教学设计学习目标：1．结合具体情境，掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能正确计算小数加减混合运算。2．能用小数加减混合运算解决实际问题，培养类比能力。3.在解决问题的过程中，体会数学的特点，感受它与日常生活的密切联系。学习重点：能正确计算小数加减混合运算。学习难点：能用小数加减混合运算解决问题学习过程：一、情境导入师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？小组交流，举手回答二、新知探究1.提出问题出示两位选手的歌唱得分五号选手九号选手专业得分8.55分8.65分综合素质得分0.88分0.40分总分9.43分师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？
板书其中一个问题：谁的总分高呢？高多少？学生收集信息学生提出问题2.解决问题（1）估一估师：估一估谁的总分高一些？学生估计，教师强调一下估计的方法。怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。学生估算谁的得分高，汇报是怎样估算的（2）算一算师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。（3）全班交流师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（课件演示学生不同的解法）口述计算方法和过程3.交流算法课件演示不同的算法：一、8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）二、9.43-8.65-0.40
=0.78-0.40=0.38（分）三、9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？（强调：第二、三种解决方法的运算顺序。）师：还可以怎样算呢？独立计算，观察总结，小数的混合运算应该先算什么？再算什么？三、巩固练习课件出示课本上“练一练”的习题。师:用自己的方法算一算。师提问生计算的结果。学生自主完成，同桌互相订正。四、课堂小结师：通过今天的学习你收获了什么？1.学生自己谈收获。2.自评。
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