【北师大版】四年级下册数学教案 1.4 比大小

比大小教学目标：1．结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。2．会比较小数的大小，并能在数线上表示他们的位置。3．在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。教学重点：会比较两个小数的大小。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。教学过程：一、观察图片信息，提出问题：1.问题1：王红和李娜谁跳的高？2.问题2、郑强、李明和张华谁跳的远？（小组讨论并说明比较的方法。）3.汇报1：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。0.69＜0.84.如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。2.97＜3.13＜3.085．汇报2：6.针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。二、试一试 应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。1.根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出0.48＜0.5。2.1.1与0.95的比较方法与上题一致。3.让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大三、巩固练习1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。2.比大小。0.839○0.96.07○6.75.45○5.634.03○4.0097.217○7.227.19○71.93.在括号里填上合适的小数。5分米＝（）米37厘米＝（）米 5元4角＝（）元150克＝（）千克4.按从小到大的顺序排列下面的数。（1）0.720，0.702，0.712（）＜（）＜（）（2）8.09，8.91，9.08（）＜（）＜（）5.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（），（），（）。（2）在0.25和0.5之间：（），（），（）。（3）在0和0.1之间：（），（），（）。四、课堂小结同学们这节课你都有哪些收获？你认为这节课，哪一位同学表现得最好？