《比大小》教案教学内容比大小教材P9~10页。教学目标1．知识目标：使学生会比较两个数的大小，以及将几个小数按顺序排列，培养学生的推理能力。2．技能目标：使学生在比较大小的过程中发展推理能力。3．情感目标：感知数学在生活中的重要性。重点难点重点：学生会比较两个数的大小，以及将几个小数按顺序排列，培养学生的推理能力。难点：掌握比较大小的方法，并能正确比较它们的大小。教学过程一、复习旧知。1．填一填。50分米＝（）米960克＝（）千克45厘米＝（）米1米8分米＝（）米4千克600克＝（）千克2．读出下面的小数。0.680.850.0010.100.150.013.451.457教师谈话导入：今天这节课我们继续学习与小数有关的知识。教师板题：比大小二、自主探究。1．现在老师带大家到跳高场地去看看，出示教材9页例题。跳高成绩姓名成绩/米王红0.69李娜0.8教师：这两名同学的成绩都是小数，它们有什么特点？学生：都是小于1的小数。教师：你能说出这两名同学的名次吗？为什么？2．多种方法尝试解决。（小组活动。）学生：李娜第一，王红第二，因为0.69是6分米9厘米，0.8米是8分米，所以0.8﹥0.69。学生：李娜第一，王红第二，因为0.69是69个0.01，0.8米是80个0.01，所以0.8﹥0.69。
由图可知：0.8﹥0.69。3．现在老师带大家到跳远场地看看出示教材9页例题。[来源:Z.xx.k.Com]跳远成绩姓名成绩/米郑强2.97李明3.13张华3.08教师：能给这三名同学排出名次吗？怎么排？为什么？学生：（小组活动，汇报结果。）3.13﹥3.08﹥2.97。教师小结：比较大小时，先比较整数部分，再比较小数部分。教师：通过刚才比较小数的大小，你都掌握了什么比较方法？三、探究结果汇报。师生同归纳：1．先比较整数部分，如果整数部分相同，就要看十分位，如果十分位也相同，就看百分位……2．把几个数按顺序排列，首先比较它们的大小，然后按要求依次排列起来。中间用“﹥”号或“﹤”号连接起来。四、作业设计。1．出示课件习题。2．教材第10页练一练的3、4题。
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