【北师大版】四年级下册数学教案_1.7 歌手大赛(1)

第七课时歌手大赛教学内容：课本P16-17页教学目标：1：通过"歌手大赛"，让学生发现生活中的数学问题，寻求解决问题的办法和途径。2：掌握小数加减法混合运算的方法，能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3：在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点：能熟练进行小数加减法混合运算教学难点：提高学困生的计算准确性教学准备：　课件出示歌手大赛场景图。教法、学法：探究法、练习法、合作交流教学设计：一、激趣导入师：业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分专业得分（满分9分）和综合素质得分（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.55分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。二、讨论交流1、组内讨论交流。师：组内相互说一说"5号与9号选手谁的表现更好一些？为什么？" 教师巡视指导，获取信息。2、班内交流师：怎么样才能看出谁的表现更出色一些？（可以看一看两名选手，谁的总分高。）师：5号选手比9号选手高多少分？活动一：列算式汇报：组1：我们组列的分步算式，先算9号选手得了多少分，列式是8.65+0.40，然后再和5号选手对比，看看哪个数大，再相减，就得出多多少分了。组2：我们列的是综合算式：9.43-（8.65+0.40）直接算出多多少分。活动二：尝试用综合算式计算8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）教师指名说一说每一步算出的是什么。活动三：尝试用综合算式计算9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）师：说一说解答时你用到了什么旧知识？通过我们刚才的计算小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。那么整数加减法简便运算在小数中能不能适用呢？加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)下面就让我们一起来验证这些定律对小数成立吗？例：8.54+3.42+1.58请同学们认真观察这道算式，应该怎样计算？让学生板演8.54+3.42+1.58=8.54+（3.42+1.58）=8.54+5=13.54得出结论加法交换律和结合律对小数的加法同样适用。三、师生小结师：谁说一说小数加减法的计算方法？（相同数位上的数对齐，从低位算起，做加法时，哪一位上的数相加满十，向前一位进1；做减法时，哪一位上的数不够减，就从前一位退1作十再减。）　师：说一说小数混合运算的顺序，运算中遇到小括号怎么办？师：通过前面的学习交流你还有哪些新的发现或学习时应该注意什么，给大家说一说。四、课堂练习1、练一练第5题：指导学生完成第1小题，明确是哪一条线上的几个数相加得到的。然后让学生独立完成第2、3、小题。2、练一练第1、3、4题； （1）独立练习。（2）小组交流算法。（3）全班交流算法。五、作业:P17页第2、题。板书设计：歌手大赛9.43-8.65+0.40=9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）