《图形分类》教案教学内容教材P20~21页。教学目标1．知识与能力通过折、剪、拼等方法，直观的认识三角形和平行四边形，并能说出它们的名称和在生活中的应用。2．过程与方法通过动手实践，让学生体会图形的变换，发展学生的空间想象能力。3．情感态度价值观[来源:学#科#网Z#X#X#K]培养学生的观察、思维、合作能力，培养辩证唯物主义的观点。教学重点直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 教学难点让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学过程 一、课堂导入（展示ppt第三张），请同学们看课本20页，说说他们都是什么图形？是按什么方法分类的？二、启发思维、引出新知 1.认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 生：这是正方形。 师：很正确，那么如果把它对折，变成什么了？生：长方形。 师：很好，那你知道老师是怎么办到的吗？请小朋友们拿出你的正方形试试看。学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流。 师：老师发现同学们都很厉害，可老师还能折出其他的形状，你能吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 师：（展示ppt第四张）那么同学们请看，这就是另一种折纸的方法，这种图形叫什么？谁能告诉我？
生：三角形。师：对，就是三角形。（板书三角形，并展示ppt第四张。）师：那同学们谁能告诉我，这些图形都叫什么呢？（展示ppt第五张。） （2）提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。 ②每组选一个代表发言，要说别人没有说过的。学生回答。这里老师着重强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。 ③老师带来了几个图形，请你认一认。 （3）师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2．认识四边形 （1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商量着试折，并与其它学生交流。教师巡视。（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 （4）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。（5）（展示ppt第六张）同学们，你们认识这是什么图形么？你们在生活中见到过它吗？是什么样的？①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。 师：他拼成了一个什么图形？ 生答：三角形。 [来源:Z,xx,k.Com][来源:Z.Com]生：老师，我也拼出了三角形，但和刚刚这个同学的不一样！师：好，请你来拼拼看。 ②师：谁还拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示）？ 师：他拼成了一个什么图形？ 生答：长方形。 ④还有别的同学愿意上来么？（请一位拼成平行四边形的同学到投影仪前展示） 师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀？生：平行四边形。（板书：平行四边形） 师：老师，小朋友们费了很大的功夫才把长方形变成了平行四边形，老师现在也变给小朋友们看看，把眼睛擦亮了！
（师出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”） 师：刚刚在老师变的过程中你发现了什么？ 小结：平行四边形是可以变的。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，想一想？（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。） （展示ppt第八张并让学生动手实践。）三、巩固新知 [来源:学§科§网]让学生打开课本第21页，并展示ppt第七张，完成1、2两题。四、全课小结 今天这节课，我们又认识了哪两位新朋友？你有哪些收获？（展示ppt第九张、第十张。）
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