数学北师大版四年级下册《四边形分类》反思与分析

《四边形分类》说课及反思古河完小郝海娃一、说教材《四边形分类》是继图形分类、三角形分类之后本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解梯形的特征，进一步认识平行四边形，还要使学生再次感受到有关图形之间是相互联系的。二、说教学目标及重难点教学目标：1、经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。2、经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。教学重点：平行四边形和梯形的概念及特征。教学难点：能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。三、说教学流程教学流程围绕分类活动，就教材安排的四个问题展开。活动一：给四边形分类，说说你是怎么分的。活动中，不仅要求学生说分类的结果，而且要说分类的过程及分类的标准。活动二：笑笑是怎样分的，你能看懂吗？ 引导学生解读笑笑分类的标准，从而认识梯形和平行四边形的特征。活动三：下面图形中那些是平行四边形，哪些是梯形？问题的挑战性在于学生是否会把长方形与正方形视为平行四边形，引发认知冲突，激发长方形、正方形与平行四边形关系的主动探索。活动四：正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？围绕这个问题，不仅要求学生理解长方形、正方形是平行四边形的依据，而且会用图表表示他们的包含关系。四个活动之后，是课堂练习安排：先是四个概念性的判断题，第二个是练一练中的第一题，把附页中的图形剪下来分类，第三个题目是点子图上画平行四边形、梯形、三角形。第四个题目是只剪一刀，剪成要求的图形。最后是一个拓展形的题目，探究四边形的内角和。四、得失分析1，使用的课件直观有效，能起到较好的演示、总结、概括的作用。但对于课件内容没有做到心中有数，播放滞后，显得重复啰嗦。2，各个环节总是尽力的引导学生，自己说得多，学生说的少。3，练习量不足，动手操作的环节进行不充分，拓展练习没有时间进行，没有完成计划的内容。