《街心广场》教学设计 【教学目标】1、结合“街心广场”的实际情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2、经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程，掌握小数乘法的计算方法。【教学重难点】重点：掌握小数乘法的计算方法，能正确计算。难点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入（课件出示街心广场情境图）1、同学们，这是美丽的街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛周围铺满了地砖，请同学们仔细观察，看看你们从图中还能得到哪些信息？ （师继续演示课件）生1：我发现街心广场、花坛、地砖都是长方形的。生2：我还知道他们的长和宽，街心广场长30米、宽20米；花坛长3米、宽2米；地砖长0.3米、宽0.2米。师：你们还想知道什么？生：（1）街心广场的占地面积是多少？（2）花坛的面积是多少？（3）地砖的面积是多少？
（4）三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？他们的面积之间可能有什么关系？师：同学们说得可真好，也很会学习，是的这就是我们今天要学习的新知识——小数乘法。二、导学（一）学案引导，自主学习1、观察这三道算式，我有发现： ;再观察这三道算式，我又有新发现： ； 2、我还有其他方法： ；（二）小组交流，合作提高组内共同订正“学海探秘”1至3题，重点交流自己的发现，交流自己喜欢的方法。（三）展示互动，激励评价展一：广场： 30 × 20 = 600（平方米）缩小到原 缩小到原 缩小到原来的1/10 来的1/10 来的1/100
花坛： 3 × 2 = 6（平方米）缩小到原 缩小到原 缩小到原来的1/10 来的1/10 来的1/100地砖： 0.3 × 0.2 = 0.06（平方米） 展二：单位换算（米变分米或厘米）0.3米=3分米 0.2米=2分米 3×2=6（平方分米） 6平方分米=0.06平方米展三：3×0.2=0.6 0.3×0.2=0.06 因为0.2不变，3变到0.3缩小到原来的1/10，所以乘积也应缩小到原来的1/10，成为0.06。展四：竖式 0.3 （一位小数） 积的小数位数 ×0.2 （一位小数） 等于两个乘数 0.06 （两位小数） 的小数位数之和。（四）引导探究，拓展延伸完成课本43页试一试，填一填，说说你发现了什么？并试着用自己的语言总结。
师生总结：小数乘法中，积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和。 （五）练习巩固，达标测试1、小试身手（迅速口头判断积的小数位数）3.7×0.6 1.5×0.43 1.4×0.84 7×0.45 4.48×6.1 10.1×2.46 0.45×9.73 0.2×0.82、达标测试★老师这里有一个算式：36×24=864，看谁能根据这个算式直接说出下面算式的积是多少？3.6×2.4= 3.6×24= 36×2.4= 0.36×2.4=★★课本43页第2题三、课堂小结：谈收获这节课同学们学得很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？其实，小数乘法的奥秘，远远不止这些，希望你们都能成为数学的快乐使者！四、深化提高，欣赏数学规律美
同学们，刚才我们欣赏了美丽的街心广场，你们都惊叹于它的美。其实我们数学也蕴含着美。同学们，咱们班的孩子都有一双善于发现的眼睛，请你们计算出下面各题的结果，然后告诉老师你有什么惊人发现。1.1×1.1= 1.1×1.2= 1.1×1.3= 1.1×1.4=1.1×1.5= 1.1×1.6= 1.1×1.7= 1.1×1.8=【板书设计】街心广场（小数乘法）广场： 30 × 20 = 600（平方米）缩小到原 缩小到原 缩小到原来的1/10 来的1/10 来的1/100花坛： 3 × 2 = 6（平方米）缩小到原 缩小到原 缩小到原来的1/10 来的1/10 来的1/100地砖： 0.3 × 0.2 = 0.06（平方米） 0.3 （一位小数） ×0.2 （一位小数）
0.06 （二位小数）积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和
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