数学四年级下册北师大版2.5《四边形分类》说课稿

数学四年级下册北师大版2.5《四边形分类》说课稿通远镇中心小学王菲4 数学四年级下册北师大版2.5《四边形分类》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的题目是《四边形分类》。我将从教学内容、三维目标、教材简析等环节来阐述本节课的设计思路以及课堂教学的实施情况。《四边形分类》是继前面的图形分类、三角形分类之后，本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解平行四边形的特征、进一步认识梯形，还要使学生再次感受到有关图形之间是互相联系的。因此，本节课的教学目标确立为:【知识与技能】通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类；【过程与方法】理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力；【情感与态度】发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。而理解平行四边形和梯形的概念及特征则是本节课的重点，同时也是难点。为了让学生很好的理解本节课的知识，经过自己充分的准备以及对班级学生课前预习情况的了解，我制作了一份可以展现本节课教学思想的课件，帮助学生突破知识的难点。让学生课前准备课本中的主题图中的8个图形，这样可以方便学生课上进行小组活动，让学生在活动中体会分类的方法。4 有了精心的准备，加上同学们积极地学习热情。本节课便在我和同学的谈话之中拉开序幕，首先，我通过四个问题（同学们，你们喜欢手工拼图吗？今天老师带来了一幅我自己拼的图，大家想不想看？这个图案像什么？由哪些图形拼成的？）将学生的注意力吸引到课堂上，让学生在思考与交流中进入新课的学习。当学生明确本节课的学习内容之后，便让学生以小组为单位对主题图进行分类，教师则对学生进行适当的指导。当分类活动进行了一段时间后，我便请两名学生代表先后阐述了自己分类的方法以及依据，其他同学作补充。通过学生的共同努力，主题图被分成了三组，这时，教师引入笑笑的一个问题（每一组四边形区别于其他四边形的特征）启发学生进行思考，从而得出平行四边形、梯形的特征（平行四边形：有两组对边分别平行，梯形：只有一组对边平行）。为了了解学生对新学知识的掌握，进而出示了一个图形分类题，班级里面则对7号图形的归属问题发生了分歧，学习较优秀的学生则为其他学生做了解释，解决了这个拦路虎。在这个题中，教师对3号、5号图形的引申，促使学生思考正方形、长方形和平行四边形之间的关系，明确正方形是特殊的长方形、长方形和正方形是特殊的平行四边形。练习题的设计弥补了新课讲授中不足，孩子们通过练习，不仅将新学的内容全部掌握，而且在欣赏图案环节中了解了数学的美，感受到了数学为人们的生活带来的改变。而更让我感到欣喜的是孩子们在谈自己这节课的收获时精彩的发言（杨佳怡：它让我区分开了平行四边形和梯形；董小航：我知道了平行四边形和梯形的特征……）。4 上完这节课，我对自身和学生有了更深一层的认识。学生前进的方向受影响于教师，教师个人的教学经验对自己教学的把握以及课堂的掌控等方方面面都有影响，要想上出一节让自己满意，让孩子受益的课，没有扎实的功底是办不到的。教学是一个双边活动，学习的主体是学生，只有学生和教师都动起来，课堂上我们才会互相促进、共同成长。通远镇中心小学王菲4