【北师大版】四年级下册数学教案-3.4 包装(5)

教学内容北师大版数学四年级下册第三单元《小数乘法》P40—41课型新授课时第1课时教学目标知识目标1、结合解决实际问题，经历探索小数乘小数的计算过程，进一步理解小数乘法和整数乘法的区别和联系。2、能在具体情境中，选择合适的方法估计小数乘法的结果。3、能解决与小数乘法有关的实际问题。能力目标在探索小数乘法过程中培养学生观察对比能力，抽象概括能力。情感目标应用小数乘法解决生活中实际问题，让学生体会数学的应用意识。教学重点探究小数乘小数竖式计算过程。教学难点理解小数乘法的算理，掌握小数乘小数的算法。教具准备PPT课件学具准备无教学方法合作探究法、抽象概括法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课活动一：找信息，提问题1、课件出示情境图，你能找出数学信息，提出一个数学问题么？2、你能结合数学信息提出数学问题么？学生找数学信息，提出一个数学问题。学生根据数学信息提出数学问题。为学生发现问题，提出问题提供平台，同时培养学生整合信息和问题《包装》教学设计 合作探究建立模型活动二：估一估，算一算1、买包装纸需要多少钱？先估一估需要多少钱，说一说你估计的方法。估计的结果比准确值大还是小？你是怎样列式的？为什么这样列式？2、你能计算2.6×0.8么？3、能说一说小数乘法和整数乘法竖式计算有什么相法和小数加减法在竖式计算上有什么不同点么？4、把竖式计算的结果和估算结果对比一下。5、卖彩带需要多少钱？能回顾刚刚我们解决买包装纸需要多少钱的方法解决需要彩带多少钱么？6、观察这两个算式的积有什么不同？我们在学习小数加减法时是怎样处理的？活动三：算一算，说一说7、你能独立解决0.82×0.03、0.05×0.2么？能比较这两个乘法竖式在写法上有什么不同么？8、学生交流估算的策略。定性说明比准确值大了还是小了。学生交流列式的依据，总价=单价×数量学生独立做，小组内交流算法。2.6扩大10变成260.8扩大10倍变成8，28×8=208，208再缩小到原来的得2.08。学生经历估算，对比，竖式计算，总结算法的过程。算理：26个0.1乘8个0.1先计算26×8，再乘0.01。算法：先把小数乘法看做整数乘法，在确定小数的位数，点小数点。的能力。培养学生的估算意识和数感。体会估算的应用价值。探索算理。通过观察、对比、抽象明晰小数乘法竖式计算方法。 拓展应用内化新知回顾反思提升思维你能总结小数乘法竖式计算需要注意什么？活动四：练一练1、问题解决2、不计算，点小数点3、竖式计算4、比大小5、问题解决16、问题解决2活动五：回顾反思7、这节课你学到了什么？18、你学会了用哪些方法解决问题？19、你还有哪些收获？20、你还有什么问题么？学生独立做，全班交流。梳理知识和方法，发散学生的数学思维。板书设计包装