四年级数学下册《蚕丝》教学设计北师大版

《蚕丝》教学目标：1、结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。教学重难点：通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，掌握对小数乘法中积与乘数之间数量关系教学过程：课题蚕丝（小数乘法的竖式计算二）教学环节教师活动学生活动设计意图出示情景图。让生齐读资料小朋友，你知道吗？一条秋蚕吐的丝活动一：千米，质量约0.35克。春蚕看图，齐读资料情景引入新课。了长约1.2引入新课1.25解蚕丝的资料吐的丝要长一些，大约是秋蚕的倍。1、根据刚才的资料，你能提出什么问题？提问：一条春蚕吐的丝长板书问题：约是多少千米？一条春蚕吐的丝长约是多少千米？独立列式计算：你能列式解决吗？估计1.2×1.25=估计根据情景提出问计算完后和同桌说一说你计算的过程同桌说计算过程题，进而解决问题1.2×1.25=1.5（千米）抽生板演活动二：探索新知末尾的0可以怎么办？把末尾的0去掉，小数的大小不变还有别的方法？（如果没有，出示书看方法二，有不明白的地上的方法让学生看，看能不能看明白）方提出来。提出自己的疑问为增强挑战性，激发学生的兴趣，先1 同伴互助，解决疑问呈现第一行，让学生判断这样计算是否正确，并尝试这里是什么意思？说明其中的道理。有了初步判断后，再呈现直观图，鼓独立完成后全班汇报励学生将小数乘法与直观图建立起联系。让学生理解算法。2、出示问题：织一条丝巾大约要用300指名回答：积是一个两位条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多小数。结果应该是105.00少克？你能自己解决吗？口答：一条丝巾的质量约汇报后相应板书：是105克0.35×300=105（克）确定积的小数点位置：看0.35两个乘数一共有几个小×300积的小数点的位置在数位数，积就有几个小数105.00哪？结果是多少？位数。再从右到左数几个数字，再打上小数点3、小结：计算小数乘法时要注意什么？1、算一算、填一填，你发现了什么？独立计算同桌说说找到的规律根据规律，让学生汇报全班汇报：体验成功的乐趣。第一个乘数不变，第二个活动三：乘数从上到下越来越小，积也越来越小。根据学生中出现的错误，进行展示，巩固练习问：为什么会算错呢？可以怎样提高我们的计算的准确率呢？进一步思考当乘1时，积就等于2.3，当乘比1大的数时，积就比2.3大，当乘比1小的2、你能根据刚才的发现来做下面的题数时，积就比2.3小。吗？0.12×20O0.120.08×20O20练习巩固新知9.8×0.8O9.83.5×1.8O3.5独立完成后集体汇报3、独立完成43页第2、3题。2 独立完成。课堂小结这节课你有什么收获？蚕丝一条春蚕吐的丝长约是多少千米？1.2×1.25=1.5（千米）板书设计织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，等于1时，积和第一个乘数相等一条丝巾的质量约多少克？0.35×300=105（克）乘数大于1时，积大于第一个乘数0.35×300乘数小于1时，积小于第一个乘数105.00课堂练习设计教材43页练一练及相关练习册3