《搭一搭》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过观察、操作等活动，经历把平面图形还原成立体图形的过程，体会立体图形与它对应的平面图形的转换过程。2、过程与方法：能根据从正面、上面、右面（或左面）观察到的平面图形还原成立体图形（4个小正方体的组合），进一步体会从三个不同方向观察就可以确定立体图形。3、情感、态度与价值观：培养逻辑推理能力和空间想象能力。二教学重、难点及教学突破1、教学重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。2、教学难点：让学生能够按照指令拼搭立方图形，并也能够用语言进行叙述3教学突破:通过学生的动手实践直观认识从不同的位置观察立体图形所呈现的不同形状，形成一定的操作、观察和空间想象能力。三课前准备：学具、教具、教学课件四教学过程：共案环节老师活动学生活动激趣导入1复习（1）看一看，比一比出示一组图形体验从正面、右面、上面观察到的不同形状板书：三个面正面上面右面（2）.摆一摆，连一连指名回答，其他学生评价补充。
根据出示的立体图形找出相应的形状2、淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？学生思考尝试探究1淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形学生思考并动手尝试还原2出示较复杂的题目请学生完成摆放并说说是如何思考的。2---4人口答，其他学生评价补充。学生尝试动手完成交流讨论引导点拨3、想一想：根据观察到的不同方位的平面图如何推测出立体图形的形状？4、学生动手操作，并交流结果5、引导学生思考：按照怎样的步骤可以推测出立体图形的形状？6、教师点拨指导：（1）先从一个面入手，再逐步调整，直到符合给出的三个不同方向的平面图形。（2）最后再对照检查。同桌讨论，全班交流，检测训练1、完成一组练习题目用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆(1)从上面看到的是（2）从上面看到的是(3)从上面看到的是可以有几种摆法？观察思考指名回答
2选择填空3检测训练4拓展练习独立完成，集体订正。五、小结：这节课你有哪些收获？如何按照指定要求拼搭立方图形？要注意什么？六、布置作业：（略）七板书设计：搭一搭三个面：正面上面右面八教学反思：
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