“一师一优课、一课一名师”活动教学设计表学校课名《生日》教师学科（版本）章节第六单元数据的表示与分析学时一课时年级四年级下册教学目标1.结合调查班里同学生日所在季节，认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。2.结合调查，让学生经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。教学重点难点以及措施教学重点：认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。教学难点：经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。措施：引导学生在探究生日是哪个美好的季节中发现问题，提出问题，在独立思考的基础上，与同伴交流，经历分析问题，解决问题的过程，体验学习成功的乐趣，突出重点，突破难点。学习者分析 四年级学生思维活跃，已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们抽象概括能力水平还不高，本节课教材以统计班里同学过生日的月份入手，让学生感知数学与生活的密切联系。教学时，从学生已有的知识经验入手，根据学生的年龄特点和认知规律，完成新知的教学，使学生的学习变得轻松、愉快。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体、资源使用及分析创设情景导入新课1．谈话导入，提出问题：那你的生日在哪个美丽的季节呢？2.季节的区分：为了方便，我们先约定——一年有四季3.提出问题：我们班那个季节过生日的人最多？1．谈话导入，提出问题：师：那你的生日在哪个美丽的季节呢？2.季节的区分：为了方便，我们先约定一年有四季三、四、五月是春季六、七、八月是夏季九、十、十一月是秋季十二、一、二月是冬季师：你的生日在什么季节？不着急说，先把它写下来。从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，在具体的问题情境中，发现问题，提出问题，找准新知识的七点，激发学生学习兴趣和求知欲。激发发生已有的学习经验，提出问题，对收集数据打下基础。导入新课时，创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。正因为有了直观的感知学生解决问题也就不困难了。
3.提出问题：我们班那个季节过生日的人最多？师生合作探究新知1.分组收集数据2.汇报——你们组是用什么方法收集数据、整理数据的？3．整理数据（1）讨论：如何来整理呢？思考：有什么方法能更直观的看出那个季节过生日的人最多？(2)汇报智慧老爷爷有办法哦——可以把大家生日所在的季节情况涂在下面的格子里。(3)懂统计图表达的信息你从图中读懂了什么?（4）认识条形统计图（5）分析条形统计图4.小结：同学们一起来回顾一下我们是怎样完成条形统计图的。5.你还有什么不懂的地方吗？1.收集数据下面我们分为4个组展开调查，快速选出组长，由组长制定方案实施调查！我们比一比，哪个组长能力强？哪个组表现最棒？2.请组长出来汇报——你们组是用什么方法收集数据、整理数据的？3．整理数据（1）讨论请看同学们收集到的这些数据，我们应该如何来整理呢？有什么方法能更直观的看出那个季节过生日的人最多？(2)汇报智慧老爷爷有办法哦——可以把大家生日所在的季节情况涂在下面的格子里。(3)懂统计图表达的信息你从图中读懂了什么?一个格子代表一个人，那我们每涂一个格子，就表示（有1位同学的生日在这个季节）在这个环节中，让学生充分经历观察、操作、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了条形统计图的绘制方法及优点，既培养了学生合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。1.在收集同学生日所在季节的情况，再分类整理纸条、收集数据，在此基础上，初步接触条形统计图。2.用涂格子的方法表示数据，在涂的过程中，体验条形统计图的特点，认识条形统计图。3.借助条形统计图的直观，分析数据，了解数据做蕴含的信息。在多媒体教学中，我们可以依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体、超文本、投影仪让学生经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。在借助投影仪展示学生整理数据的过程，让学生体验了知识的生成，顺利完成了由自我形成到自我完善的认知过程，大大降低了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度。
（4）认识条形统计图把我们收集整理好的数据涂在下面的格子里谁能给我们这个图起个名字呢？介绍这就是我们数学上的条形统计图（5）分析条形统计图从条形统计图上，你发现了什么？①一眼就可以看到的信息；②能发现背后藏的信息吗？4.小结：同学们一起来回顾一下我们是怎样完成条形统计图的。5.你还有什么不懂的地方吗？巩固练习（一）运动会我们学校四年级马上要举行春季特色运动会，需要调查同学们最喜欢那些特色体育项目，我应该怎样调查呢？（二）我们班的孩子想成立一个图书角，拜托我购买一些书籍。1．说说你的想法。2．在下图中涂一涂并填表。把我们调查到的数据在下图中涂一涂，根据收集到的数据填表。（一）运动会师：条形统计图在我们的生活中运用的非常广泛，接下来请用自己学到的知识来解决生活中的问题吧。我们学校四年级马上要举行春季特色运动会，需要调查同学们最喜欢那些特色体育项目，我应该怎样调查呢？（二）设立图书角再来看看“图书角”中的问题？整个练习的设计由浅入深，配合问题串，满足学生的个体差异。题量不大，却蕴含了本节课的所有知识点，有效的深化了知识，及时评价了学生的学习情况。1.鼓励学生再次经历收集数据的过程，进一步加深学生对数据的亲切感。利用多媒体对有关教学内容进行分层显示，教师有针对性地对学习程度不同的学生进行分层教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出，使每一个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每一位学生的自信心。多媒体技术在分层教学上有着不可比拟的优势，因而我们在制作课件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习。把习题总共分成了容易、较难、难这三个层次。学生从容易入手，每
3.回答问题2分钟哪个组派代表结合调查到的数据帮老师分析一下我应该怎么买书呢？（三）电视节目调查了我们班同学最喜欢的电视节目情况，一起来看一下1.这个统计图和刚才的统计图一样吗？2.你能根据这些数据把下面的统计图补充完整吗？3.根据条形统计图解决问题。我们班的孩子想成立一个图书角，拜托我购买一些书籍。我不太了解你们这么大的孩子最喜欢什么书？就先大概分了一下类，我该怎样去买书呢？1．说说你的想法。2．在下图中涂一涂并填表把我们调查到的数据在下图中涂一涂，根据收集到的数据填表。3.回答问题（2分钟）哪个组派代表结合调查到的数据帮老师分析一下我应该怎么买书呢？（三）电视节目下一站，我们前往“电视台”喜欢看电视吗？老师来之前调查了我们班同学最喜欢的电视节目情况，一起来看一下想要更直观的表示这些数据，我们可以用¬——条形统计图1.这个统计图和刚才的统计图一样吗？2.你能根据这些数据把下面的统计图补充完整吗？3.根据条形统计图解决问题。2.结合具体情境，鼓励学生经历收集数据、表示数据、分析数据的过程。3.重在完成统计图，结合统计图对数据进行分析，并鼓励学生将此过程运用对本版相应问题的调查和分析，进一步提高学生收集、分析数据的能力。做一题都可以立刻得到评分，并及时的得到鼓励。在完成了基础题后就可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神。
下课后调查你们班的情况，和上面的数据比较一下，看看我们两个学校孩子的兴趣一样吗？4．最后一站是省略号，说明条形统计图在生活中的运用远远不止这些，就像我们学习的脚步，永无止境……全课小结回顾知识，构建体系。这节课你学到了什么？还有什么问题要问老师吗？通过学生归纳总结，回顾本节课在知识掌握、技能提高、情感态度价值观情况，总结经验和方法，形成良好的学习习惯。应用多媒体充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立合理的课堂教学结构，必将能实现教学过程中学生获取知识、信息的最优化，提高教学效率。
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