数学好玩奥运中的数学一、教学目标1.通过教科书提供的“奥运”信息,让学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题,从而体会数学与体育之间的关系,进一步感受数学的应用价值。2.进一步理解小数运算、观察物体等知识的同时,培养和提高学生的合作、竞争意识。3.通过解决体育赛场的有关问题,加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。二、重点难点重点：能熟练运用小数运算知识,解决体育中的数学问题,感受生活与数学的密切联系。难点：在实践与应用中,体现思维的灵活性和算法的多样化。三、教学过程3.1第一课时3.1.1教学活动活动1【导入】激情导入，激发兴趣同学们,你们知道这位英俊的小伙子是谁吗?(课件展示运动健将刘翔的图片)你们知道2008年8月8日是什么日子吗?在我们国家的首都北京成功举办了第29届夏季奥运会,同学们,当五星红旗一次次在赛场上徐徐升起,嘹亮的国歌声在你耳边响起时,此时此刻作为一名中国人你们激动吗? 2004年在雅典举办的第28届奥运会上我国健儿们也取得的优异的成绩呢!(课件出示:2004年雅典奥运会的前三名奖牌榜)同学们,让我们一起走进奥运会的赛场,有许多的数学问题等着我们去探究呢!活动2【讲授】田径赛场1.交流:在2004年的田径奥运赛场上,有一个来自中国小伙子的突出表现,令每一个国人震惊,令世界对每一个中国人刮目相看。你知道他是谁吗?(课件出示刘翔的图片)刘翔在男子110米栏的比赛中获得了冠军,并打破了该项目的奥运会纪录,平了该项目的世界纪录,创造了中国人在短道项目上的奇迹和神话。刘翔成功了,我们每一个中国人都为他高兴。那同学们你们知道刘翔在当时的决赛中的成绩是多少吗?(生:12.91秒)
2.有关田径的问题,课本上呈现了3个小题,请大家先在小组内交流。3.全班交流。问题1:三名运动的成绩,分别相差多少秒?刘翔比特拉梅尔快:13.18-12.91=0.27(秒)刘翔比加西亚快:13.20-12.91=0.29(秒)特拉梅尔比加西亚快:13.20-13.18=0.02(秒)根据表格中的信息我们了解了三名运动员的名次排列情况,通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。“同学们!计算小数加减法,要注意什么?”(引导学生说出计算时要注意小数点对齐)问题2:哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况?这就是刘翔英勇拼搏过的地方,这里洒下了他的汗水,你认为哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况问题3:当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒,刘翔用的时间比当时的奥运会纪录少了多少秒?12.95-12.91=0.04(秒)活动3【活动】跳水走出了2004年的田径赛场,让我们一起来到2008年游泳比赛场地,这里由我们的运动健儿何冲和秦凯正举行跳水比赛。1.跳水这个活动一共有3个问题,我们已经在课前进行了预习,请大家先在小组内交流。2.全班交流。
问题1:最后一跳前,秦凯落后何冲多少分?32.45+7.65=40.1(分)教师可以呈现线段图帮助学生理解题中的等量关系。问题2:谁是第1名,谁是第2名,谁是第3名?全班交流。活动4【活动】射击1、同学们,我们现在走进射击赛场。这里有我们的运动健将郭文珺。首先我们先了解一下射击比赛的规则。(课件展示)2、课件展示题意:和同学一起审题并提出问题,并让学生独立完成表格。(课件展示表格)(学生自己完成纸制表格)3、问题:.格贝维拉第10枪的成绩是8.8环,两人总成绩相差了多少环?活动5【作业】课堂小结，感情升华。1.(课件展示)2012年伦敦奥运会,2004年雅典奥运会,2008年北京奥运会运动健儿的领奖台上图片,鼓励学生像运动员学习,好好学习,将来为国争光!2、(课件展示国旗,伴随国歌)亲爱的同学们!可谓是千年文明史,百世奥运情。每当我们在奥动会赛场上听到催人奋进的义勇军进行曲时和国歌的时候,每当我们看到一面面五星红旗在奥运赛场上空冉冉升起之时,作为一名中国人都一定会为之心潮澎湃,那就让我们共同期待,期待2016,相信在巴西的里约热内卢,中国健儿一定能取得更好的成绩!最后让我们共同去努力,努力学习数学知识,像中国健儿们一样为国争光!
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