《东南西北》教案一、教学目标1.根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2.知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。二、教学重点辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。三、教学难点根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。四、教学（具）准备挂图、剪好的各种标志五、教学过程（一）创设情景1.教师活动（1）互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？（2）太阳从哪升起来？2.学生活动小组说一说[来源:Z&xx&k.Com]{设计意图：从学生的生活经验出发，体验数学与生活密切联系。}（二）问题探究[来源:学|科|网]1.教师活动带领学生到操场上去。(1)老师明确：太阳升起的方向是东方。我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。(2)学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。
(3)小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，(4)回到班里后，汇报。A.汇报，把记录纸贴到黑板上B.其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？2.学生活动(1)认真倾听，仔细记忆(2)边指边说(3)在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。(4)每组派一名代表说一说。{设计意图：游戏激发兴趣，让室外的方向在学生头脑中形成表象，让学生的已有经验再次展露并升华。感受数学学习活动中的快乐。}[（三）体验感悟1.教师活动（1）在教室里辨认东、南、西、北，并填空。[来源:学*科*网]你面向（）方。门在（）方。黑板面向着（）方。你的左方是（）方，右方呢？后方呢？（2）游戏。三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。（3）介绍指南针。A.出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。B.
你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）2.学生活动（1）互相说一说（2）小组活动（3）认真倾听，仔细观察{设计意图：放手学生在交流中发现问题，启发主动思考，激发学生求知欲望。}(四)实践应用1.教师活动（1）回家后观察你家的门朝哪个方向？（2）课下搜集辨别方向的方法。（3）想一想，填一填。小明面向北方站着，他的后面是方，左边是方，右边是方。小华面向西方站着，她的后面是方，左边是方，右边是方。[来源:学|科|网]2.学生活动学生自主记忆：拍手歌、顺口溜。{设计意图：让学生在头脑中再现操场上明确方向的过程和方法。}（五）总结自我总结本节课所学到的知识六、作业设计七、课后反思
微信/支付宝扫码支付