东南西北◆教材分析辨认东西南北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行学习的。这节教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认生活中的东、西、南、北四个方向，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。◆教学目标1.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3.体验数学与现实生活的密切联系。[来源:学§科§网]◆教学重难点◆【教学重点】给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。【教学难点】借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。◆课前准备◆相应课件、演示教具◆教学过程一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
二、探索新知。（一）活动探究。带领学生到操场上去。1.给学生明确：太阳升起的方向是东方。我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。2.学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。3.小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，4.回到班里后，汇报。（1）汇报，把记录纸贴到黑板上（2）其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？（二）知识讲解。1.学生认真倾听，仔细记忆。2．在老师的带领下，学生边指边说。3.在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。4.每组派一名代表说一说。（三）体验感悟。1.教师指导活动。（1）在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向（）方。门在（）方。黑板面向着（）方。你的左方是（）方，右方呢？后方呢？（2）游戏。三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。（3）介绍指南针。A.出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。B.你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）2.学生分小组操作讨论。（1）互相说一说。（2）小组活动。（3）认真倾听，仔细观察。
三、巩固练习。[来源:Z*xx*k.Com]教材练一练：1至5,5个练习题。（课件展示）四、总结。确定一个方向，能判断其他三个方向的位置。◆教学反思略
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