东南西北.(教材第15、第16页)1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体会东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念.2.在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辨认其余的三个方向.3.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向.重点：在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辨认其余的三个方向.难点：在熟悉的生活环境中辨认方向，体会东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念.课件.师：同学们，你们有过迷路的经历吗?你们有解决这个问题的好办法吗?生1：和爸爸、妈妈在一起不会迷路.生2：迷路的时候可以向别人问路.
生3：出门的时候要用心观察，记住路上有哪些事物，这样就不会迷路了.……师：同学们的办法真不错.其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路.你们愿意学这种辨认方向的方法吗?生：愿意!师：好!这节课我们就一起来学习“东南西北”.一起来认一认方向.【设计意图：从贴近学生日常生活的情境中，让学生体会到辨认方向的重要性，激发学生学习的兴趣，为新课的教学创设良好的氛围.】师：同学们，我们一起到操场上去认一认方向，好吗?(组织学生去操场)师：同学们，你们知道太阳从哪个方向升起吗?生：东方.师：你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东，眼睛看着东方)师：请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀?(学生结合实际情况认真观察后回答)师：同学们真能干!通过太阳升起的方向，大家很快找到了东方，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多事物，真了不起!你还听说过哪些方向?怎样找到这些方向呢?生1：唐僧到西方取经，我知道了西方.我们还可以通过看太阳落下去的方向找到西方，因为太阳是从西边落下去的.生2：我还听说过南方和北方.冬天冷了，燕子飞到南方去过冬;
春天暖了，燕子又飞回北方来了.师：说得真好!刚才我们知道了太阳落下去的方向是西方，那么大家用手指一指西方，学校的西边都有什么?(学生用手指向西方，根据实际情况回答学校西边的事物)师：东方和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，那么怎样才能找到南方和北方呢?生：我知道一首儿歌可以帮助我们找到南方和北方.“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”.师：说得真好!我们大家一起边做动作边学这首儿歌吧!(学生边做动作边学儿歌)师：现在大家转一下身体，面朝北，再指指看，你的右面还是南吗?如果面向西呢……你发现了什么?生：转动身体后，虽然我们前、后、左、右的位置变了，但东、西、南、北四个方向始终没有改变.师：说得真好!这说明只要我们认准了一个方向，就能找出其余的三个方向了.现在请大家把操场的四个方向各有什么，在教材附页1的图1上记下来，并标明方向，然后准备回教室.(组织学生回教室)师：大家看，这是老师选取的三名同学记录的结果，说一说你从中发现了什么.(出示课件：教材第15页记录纸)生1：记录的事物是相同的，都是操场的南边是大门;北边是教室;西边是沙坑;东边是宣传栏.生2：这三张记录纸呈现出来的结果是不同的，他们画出来的图也不一样.生3：他们有的南边在上面，有的南边在右面，有的南边在下面.
师：为什么同一个地方、相同的事物，却画出了不同结果的图呢?问题出在哪儿?你有什么办法解决吗?学生可能会说：·因为这几名同学选择了不同的位置表示南边，所以其他方向的位置也就不同了.·我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北其中的一个方向，这样就不会乱了，画出来的结果才会一样.……师：生活中我们也的确对表示地图上的方向做了规定，可以概括为“上北、下南、左西、右东”，意思就是上面表示实际生活中的北方，下面表示实际生活中的南方，左面表示实际生活中的西方，右面表示实际生活中的东方.现在大家按这个规定，把上面图中的事物重新填写在教材第15页最下面的表格中.学生尝试自己填写，教师巡视了解情况后，组织学生交流汇报.【设计意图：以活动为课堂的基本组成形式，充分发挥学生自主学习的能力，合理运用现代化的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效率.】师：通过今天的学习，你懂得了什么?【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法.】 东南西北 北西 东 南
A类 ①的南面填“红”;②的北面填“黄”;③的西面填“绿”;④的东面填“蓝”.(考查知识点：辨认方向;能力要求：能够正确地辨认方向.)B类得数大于8的朝东走，得数小于8的朝西走，得数等于8的朝北走.(考查知识点：辨认方向与计算融合;能力要求：能够正确地辨认方向并计算.)课堂作业新设计A类：
B类：得数大于8的：5×3 3×8 9×5 36÷4得数小于8的：25÷5 35÷7 32÷8得数等于8的：8×1 教材习题第16页“练一练”1、2.略3.朝北走的算式有2×9=18 4×6=24 3×6=18 3×8=24 6×3=18 8×3=24朝西走的算式有8÷1=8 20÷4=5 10÷2=5 2×5=10 25÷5=5 24÷3=816÷2=84、5.略
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