数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计

《分苹果》教学设计一、教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。二、教学重难点：1、使学生进一步理解除法竖式的意义及计算过程。2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。三、课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。四、教学过程：（一）问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，20个可以放几盘？（二）探索新知1、体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独立思考上述问题。（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：A、通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；B、用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。2、介绍除法竖式的写法。教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。讨论：结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书。（三）尝试：第2页“填一填，说一说”两道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。（四）总结：本节课学习了除法竖式，除法竖式的写法不同于加法和减法，我们在书写时格式一定要规范，数位对齐，并且要知道每一步的意思。五、作业设计：P3页练一练六、板书设计： 分苹果20÷5=4      20÷5=4也可以用竖式计算