数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计

《分苹果》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。2、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。教学重难点：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。课前准备：每组学生20张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件教学过程:一、创设情境激趣引入1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。2、师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。】二、探究新知操作体验1、 师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放5个苹果，20个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。⑴四人小组讨论。要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。】⑵学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。⑶集体交流集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。【设计意图：通过摆学具、小组合作探究等开发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。利用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透算法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。】3、体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。⑴教师直接出示除法竖式，请同学们与横式比较，发现有什么问题？⑵分小组说说你的发现。⑶集中交流，老师分别介绍除法竖式的书写格式，讲解竖式的每一步含义。⑷学生自己写除法竖式，并说说除法竖式中各数分别表示什么的含义？提醒学生今后要答语。【设计意图：除法竖式的书写格式和除法竖式每一步表示的实际含义是这节课的重难点所在，我开始没有采用通常直接讲解的方式，而是让学生在与横式的比较中找出他们不同之处的基础上，再用讲授法进行教学，这样既让学生经历了一次探究性学习过程，又为教师下一步为了突破重难点的讲解铺垫了认知基础。教师讲解中结合分苹果的过程，直观形象地把数和形，形和式结合起来，有效地帮助学生通过构建除法竖式的雏型， 向学生渗透数形结合的思想方法，利于学生理解除法竖式各部分的含义和除法竖式的算理，掌握算法和写法；让学生在操作、观察，思考、交流等数学活动中逐步抽象出除法竖式的完整模型，又感悟位值制的思想，积累数学活动经验。】三、趣味练习拓展运用1、智力开门：（P2试一试8道题）师：小猴子把桃子运到了家，糟了，妈妈不在，大门紧锁着。怎么才能进去呢？小猴子着急的都快哭了，小朋友，快来帮帮它吧！这8道题的得数连起来就是密码，看哪个小组算得又对又快，最先得到密码？（课件出示除法竖式的形式，要求孩子自己补充完整）师：大家算完后同桌互相检查一下.若果同桌有分歧时，可以小组内探究解决。师：大家响亮地把密码说出来吧，全班一起核对得数。2、智慧屋（课件演示大门开启，漂亮的天使小姑娘出来迎接小猴子了。你看小猴子高兴地谢谢大家呢有12根萝卜，4只小兔来背，每只小兔平均背几根才能运走了？3、作业：森林医生（备用练习）课件出示【设计意图：通过三个不同层面的练习，希望帮助学生巩固知识，又期望实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念】四、回顾反思总结评价这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？【设计意图：通过总结学生既可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，还可以评价他人的学习表现，不但发挥了学生的主动性，而且将本堂课的内容进行了总结。】