数学北师大版二年级下册租船教学设计

二年级数学下册《租船》教学设计教学分析：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》，课本第7页至第8页。在本册教材中，与前几册一样，应用问题不单设章节和例题，而是结合每部分内容，选择现实的、有趣味的、富有挑战性的题材，采用多样化的呈现形式，引导学生运用所学的知识，结合生活实际来解决问题。教学设计：本节内容在学习了有余数除法后，教材创设了同学们租船活动的情景，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识解决简单的实际问题。教学时，教师要让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。教师还要引导学生认真读题，让学生在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。引导学生通过解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，有利于培养学生思维的灵活性。教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。3、对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点难点：1、运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。2、理解有余数除法在实际生活中的应用。教学过程：一、创设情境，激起学生的求知欲望。师：春暖花开，希望小学的同学们在老师的陪同下到河边游玩（出示主题图），观赏美丽的景色。 二、课件出示划船情景，探究新知师：下面同学们观察主题图，找找图中有几个数学信息？生：3个。师：谁能说说是哪三个？生：每条船每时3元、我们有21人、限乘4人。师：哪位同学能将情景图上面的话完整的读一遍，并能找出题中的问题吗？生读后回答：问题是“至少需要几条船？”师：你知道这里的“至少”是什么意思吗？生：知道，“至少”就是最少的意思。师：那同桌讨论一下怎么租船才能使我们租的船最少呢？也就是说，几个人最省钱呢？生1：多坐人就省钱。生2：一个船上坐4个人。师：既然多坐人省钱，我们就再把一条船上多加几个人可以吗？生：不行。师：为什么？生：那船会翻的。师：对。限乘4人就是为了——生：安全、不翻船。师：对，我们在玩的时候，不能仅仅为了高兴、省钱，最主要是要注意安全。 师：好了，那我们来算一算究竟需要买几张船票吧！下面请小组讨论如何解决这个问题？试一试怎么列算式？到底租几条船？讨论后汇报：生：用21÷4=5（条）……1（人）师：那么到底需要租几条船呢？【ppt课件演示】生：5条！6条！师：看来同学们的意见不统一，那现在老师先用课件演示一下好吗？生：好！我于是课件每4人一小组进行了演示、这4个人手拉手算是一条船上的人。结果班级沸腾了！老师！一个同学没找到伙伴！老师！一个同学没有船了！老师！一个同学剩下了等！这时，我要求同学们肃静下来，同学们是一起去游玩，一个同学没船坐，如果是你你有什么感受？预设生：不高兴生：不坐了……师：那应该怎么办才好呢?生1：我打算再租一条船！生2：我打算和老师一起租一条船！师：听了大家的回答，老师真高兴！没想到你们在玩的时候还记得老师！大家的想法都不错，看来5条船是不够的了，那么至少要租几条船呢？异口同声：6条！这里我再顺势引导学生讨论再有没有更合理的坐船方法呢？预设： 生：为了大家玩的高兴，可以有些船坐3人，有些船坐4人，使同学们都玩的和谐高兴。师：【ppt课件配合课件演示】设计意图：培养同学之间互相关心爱护，能够想到他人感受的思想感情。师小结：题目中没有老师的参与，只有21位同学，我们只考虑21位同学的话，在租船的过程中，剩下1人，也要租一条船，否则剩下一人，你们20人高高兴兴的玩，她在岸边可怜巴巴的看，我们大家心里也不舒服对吧？（是！）至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。三、巩固练习课本第7页“试一试”。师：请同学们先默读题目，独立思考条件和问题，给出了什么备件和问题？生：条件是毎时租金3元，问题是10元钱最多划几时。师：最多什么意思？生：再不能多的意思。师：那请同学们小组讨论怎样列式，并完成在练习本上并汇报：生：10÷3=3（时）……1（元）师：能玩几时呢？生：3时师：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？ 生：剩下1元不够划1时，只好剩下。师：这个问题和前面的租船回答方法一样吗？生：不一样生：前面的要多加一条，后面的要去掉。师小结：因此在生活中，我们要灵活的处理有余数的数学问题，不能只知进一的方法，运用有余数除法解决问题时要根据实际需要，决定余数的“取”“舍”，有时需在商的上面加1，有时不用加。即“进一法”和“去尾法”。通过解决上面的问题，老师发现同学们非常注意观察生活中的数学问题，同时在解决问题的时候也比较灵活，非常好！希望大家在今后的生活和学习中，继续注意观察积累我们身边的数学问题，并能运用自己的数学知识试着解决问题。四、巩固深化，拓展延伸【ppt课件出示智慧屋】师：请同学们们在智慧层里大显身手，解决智慧屋里的数学问题，你选择的智慧屋，每个智慧屋里都有不同的数学问题，请运用学过的知识解决问题。设计意图：运用所学知识，使学生熟练掌握有余数问题的“取”“舍”问题，灵活地解决生活实际问题。这里的问题，学生能够解决2-3个就可以，剩下的问题教师可以课件出示，让学生以作业的形式完成即可。问题如下：（1）有45条鱼，每个鱼缸里放6条，至少需要几个鱼缸？（2）9枝铅笔，平均分给4个同学，每人最多分到几枝？（3）一块花布长25米,做1套衣服用3米,最多能做几套衣服?（4） （5）四、课堂总结：师：一节课不知不觉快结束了，同学们在这节课有什么收获呀？生1：我知道了什么情况下解决问题用“进一法”，什么情况下用“去尾法”。生2：我感觉有余数的除法很有意思。生3：能过学习我感觉有余数除法在生活中真实用。……师：同学们一节课收获真多，那老师希望同学们能将今天所学知识运用到我们的生活中，能够灵活地解决生活实际问题，使学有所用。