闻喜县桐城中心校“集智型备课”教学设计课题名称分草莓科目数学年级二备课教师邱惠娟QQ备课时间授课教师授课时间教材简析学生在探究中理解了余数要比除数小，明白了有余数的除法的试商方法。本课引导学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。通过观察、思考等活动，提高学生解决实际问题的能力。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观）1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。教学重难点1、经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学手段讲授法、讨论法教学过程设计自我补充一、复习1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知1、探究试商方法。（1）显示第5页“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大，8×6=48比55小，所有商6。思考：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2、填空：第5页“试一试”3、全班齐练，抽生板演第5页“算一算”。三、巩固练习：第6页“练一练”的第1~5题。四、总结提问：通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？五、板书设计分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？55÷8=6（个）……7（个）答：每个盘子里可以放6个，还剩7个。知识落实检测设计自我补充1、6×（）
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